案例1、《预备级》Module2 Unit2 Please touch your head
（一）、教材、教法及学法 本单元属于谈论人体器官的一个话题，与Unit1和Unit2联系不是很紧密，独立性较强。本单元重点：人体面部器官及四肢的十个单词达到四会，这也是本单元的难点。
我主要根据任务型教学理念，在学习之前，为学生布置任务，使其利用所学英语完成简单的任务。根据学生的学习规律，先练听说，在练读写。利用多媒体，让学生多种感官并用，达到快速记住并应用所学知识。采用歌曲，游戏等教学手段可提高学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中用，用中玩；比赛游戏还可以培养学生的合作意识，竞争意识。
（二） 教学目标：
1.知识目标：人体面部器官及四肢的英语单词达到四会。
2.能力目标：学会运用所学英语完成任务。
3.情感目标：教育学生要爱护自己的身体，保护好自己的身体。
（三）、教学步骤：
Step1. 引入：因为本单元的特点是独立性较强，所以我利用一首好听的歌曲Two little eyes 引起学生兴趣，问学生是否好听，是否想学，然后布置学会这首歌曲的任务。（Is the song beautiful? Do you want to learn it? First, let’s learn the body parts.）
Step2. 教师在学生面前指着自己的鼻子问：What’s this? 学生答：Nose. 本应答It’s a nose. 起码应答A nose. （其实学生答Nose是可以理解的，就像小孩刚开始学说话，都用一个字来代替整句话。“你爸干啥去了？” “班。”学生上了初中，我们要培养他们说全句的习惯。要给他们重复It’s a nose.）再指着眼睛问What’s this? 学生答：It’s an eye.再指着双眼问：What are these？答：They’re eyes. 如此依次学习face， nose， mouth，ear，hair，tooth，lip，chin等词。这种交际式的教学模式可以使学生感到亲切、自然，不知不觉地学会了英语单词，并在此教学过程中与老师进行了真实的信息交流。
Step3. 以游戏的形式复习面部器官这几个单词。老师发口令，学生做动作。如：Touch your nose. Touch your ears. Open your eyes. Close your left eye.等等。这一教学步骤进一步复习巩固了所学单词，游戏的形式使学生更感兴趣，更乐意学。
Step4. 单词拼写：用简笔画在黑板上画上一个小女孩，指着她的鼻子问：What’s this? 答：It’s a nose. 问：How do you spell it? 有的同学便开始拼起来。照这样依次教会其他单词的拼写。这种与图画相结合的教单词的方法使学生记起来更容易，更轻松。
Step5. 学唱歌曲：在唱歌时，我边唱边做动作，做到手、脑、口、耳并用，学生不由自主地跟着我做起来。在轻松愉快的气氛中，学生掌握了所学知识，学会了歌曲，完成了任务。
Step6. 按照2、3、4步的方法学习head, arm, leg, foot, hand等词，此时可进行德育教育。
Step7. Listen and repeat：Play the recorder,Part1,学生跟读，目的是让学生模仿真正的英国人的标准语音语调。
Step8. Listen and match: Part3, 进一步检查学生认读单词情况。
Step9.Write: Part5, 填空，学生学习写单词写句子，此时要求学生书写规范漂亮，可采用比赛的形式，看谁写得最工整最漂亮。Activity5为我们提供了练习写的材料，可直接看书，补全句子。（在教学中要注意资源的节约，本来书上准备了好好的练习材料，有的老师还偏要打在幻灯片上，造成不必要的浪费，所以我主张能用实物的不用简笔画，能用简笔画的不用幻灯片，能用幻灯片的不用CAI课件。）
Step10. 放录音，检查刚才所做的补全短文是否正确。
Step11. Listen and number: Activity7 进一步练习听力。
Step12. A game 为了活跃课堂气氛，训练学生运用英语进行交际并完成任务的能力，我为学生准备了一个游戏，即：画一张人体画，然后把各个器官剪下来，让一个学生蒙上眼睛，另一个学生把画有手的纸递给蒙上眼睛的同学说：This is a hand. 然后让蒙眼睛的同学贴到黑板上，再依次贴上胳膊，手，头等，最后看组合起来的人像怎么样。但这个游戏难度较大，并不是很成功，我想不如把它改成我们经常玩的蒙眼画画，只不过加一个发口令的同学，一个同学让他画什么他就画什么，如：Draw a face. 蒙眼睛的同学就画脸，说Draw a nose, 蒙眼睛的同学就画鼻子。多安排几组比赛，比比看那组画得又快又准，这样不仅使所学的单词得到复习巩固，还可以培养学生的协作精神和竞争意识。
Step13. Homework: (1) 抄写第五部分。(2) 朗读课本第一部分并录音，交磁带。（挑出朗读好的磁带在班里播放，以鼓励学生多听、多读。）
本课通过利用多种媒体为学生创造了良好的学习环境，调动了学生的多种感官，使他们在轻松愉快的环境中，快速掌握了重点，突破了难点，达到了目标要求。