Unit 2 Beginning sounds
period4
我所上的课文是剑桥少儿英语预备级A册第四单元Beginning sounds中的第四课时。要求学生通过学习后，学会以字母Bb开头的两个单词banana和bamboo以及字母Bb的正确发音。并能够将所学过的单词编成在邀请朋友到家中，请朋友吃东西时可以用到的小对话。希望通过一节课的讲解和操练后，学生能够学会新单词和新字母，并通过自己的思考和模仿，将所学的知识运用到实际中去。

教学过程：
Step 1
1. Greetings(问候)
Hello! Boys and girls!
Good morning!
How are you?
(Ss: Fine, thank you!)
Nice to meet you!
(Ss: Nice to meet you, too!)
2. Free talk(口语交流)
Hello boy! What’s your name?
Oh, nice to meet you!

Hi girl!
Good morning!
What’ s your name?
How are you?
… …
3. Sing a song(儿歌)
Hello!
Hello, good morning! How are you?
How are you?
Hello, good morning! Hello! Hello!
How are you? How are you?
I’m fine. Thank you! I’m fine. Thank you!
… …

Step 2
1.T: Today, Miss Zhu invites some friends to our class. Can you guess, who are they?(今天, Miss Zhu邀请了几位小客人到我们班来作客.你能猜一猜,他们是谁吗?)
Amy Monkey Munchy Panda Pandy
Let Ss greet to guests.
(让孩子用英语和客人们问好)
2.T: Now, please look at the table. There are many presents for the guests.
First, Miss Zhu will give Amy a big apple.(首先, Miss Zhu将给Amy送上一个大大的苹果.)
(Show Ss the shape of apple and review the word “apple”)教师拿出一个苹果的模型
T: Hello, Amy! An apple?
Amy: Thank you!
T: Hi, Bill. An apple?
Student1: Yes, thank you!
T: Good morning, Pat! An apple?
S2: Thank you!
T: Hello, monkey! An apple?
Monkey: No! No!
3. Guess(猜一猜):小猴子和小熊猫不喜欢吃苹果。那我们可以为他们准备什么礼物呢?
根据猴子喜欢香蕉,熊猫喜欢竹子.引出新单词: banana bamboo
4. Let Ss try to pronounce (让学生根据发音规则试着拼一拼单词)
5. Ask and answer:
What’s this?
(Ss: It’s a banana.)
What can you see?
(It’s a banana.) 师生问答
6. Role play
Let Ss be the guests and hosts. Try to make short dialogues.
Step 3
1. Play games
a. 两张卡片反放后,不断调换位置.让学生猜一猜卡片背后是哪一个单词
Banana bamboo
b. 看口型猜字
Bear apple monkey banana bamboo ant dog cat
c. 看看谁的反应快
将3张卡片贴在黑板上.教师快速指图片,能最快读出单词的小组可为自己的小组加上一分.
2. Read all the words together. Let Ss tell the same place:
Start with the letter Bb
(齐读所有的单词,让学生找到共同点:单词都是以字母B开头的.)
3. Ss learn the letter Bb: B B /b/
(学生认识字母B和它的正确发音.)
4. Find another word: bear
(找到之前已经学过的,以字母B开头的单词.)
5. Read all the words again.
(再次朗读单词,使学生能够更好的复习巩固单词.)
Step 4
homework
1. Make a short dialogue
e.g. A: Hello Amy!
B: Hello Cindy!
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too!

A: An apple?
B: Thank you!

课堂实录：
在这堂课开始时,学生首先和老师进行了互相间的问好。通过每天上课前的问候使学生能够流利的掌握一些简单的英语问候方式。并通过教师和部分学生的单独问好使学生有了更好的操练机会，帮助学生将学会的英语知识运用到实际的生活中去。并有效地养成了学生大胆开口说英语的好习惯。接下来，我选择了一首适合一年级小朋友哼唱的英文儿歌，将学过的几个重要的句型用儿歌的方式再一次呈现出来。配上相应的较可爱的动作后，效果非常的显著。学生很快的记住了句子How are you? 的其中一种回答方式: Fine, thank you!
之后,我告诉小朋友们,今天我们请来了三位小客人来我们教室做客。创设了一个请客人到我们班级来做客的教学情境。通过让学生猜一猜他们是谁的方式使学生们复习了刚学过的英文单词并为引出本节课的新内容做好铺垫。在学生猜的过程中通过一些夸张的表情来告诉学生猜对或猜错使学生提高了上课的兴趣，比较自然的将学生带入了教学的情境中。
当学生猜出了三位客人是谁后，让学生能够和小客人们打招呼。从而滚动复习了学过的句型。
接着，我拿出了几样不同的食物来招待我们的小客人。首先，我给学生做了个示范。拿出了一个苹果给小女孩AMY.通过简单的英语对话和动作来培养学生的语感。紧接着，运用句型 An apple? Thank you! 将手中的苹果分发给学生。将最后一个苹果留给猴子，熊猫。模仿猴子、熊猫的表情说出句子：No, no! 告诉学生猴子、熊猫不想吃苹果。进而相继引出两个新单词：banana bamboo 再用新句型What’s this? 提问,来巩固新单词并复习已学句型。
最后，通过一些简单、在课堂上易操作的小游戏。使学生在轻松、快乐、乐意接受的方式下复习新学的单词。使学生更好的记住单词的发音和意思。整节课也在学生较为开心的游戏环节后收尾!
在课后，布置了编小对话的作业。在课外活动时间里空出10分钟的时间来让学生能够根据所学的内容和自己的小伙伴一起编一个英语小对话。通过互相间的讨论和练习来巩固所学的知识并培养学生将所学的知识运用到实际中去的能力。
课后反思:
在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的内容隐含在了一个较为简单的英语情境中，让学生通过融入情境来进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。但是我觉得整个情境在创设的过程中可以再细化，再加以拓展，使教学情境变得更充实有趣。也可以事先准备好人物头像和食物来吊一吊学生的胃口，使学生能够更好更快的融入课堂中去。如果时间允许，也可以尝试让学生自己参与到编故事的环节当中。使内容更加贴近学生，更加容易的为学生所接受。
此外,在课堂教学中充分突出了学生的主体性和自主性。让学生在生动有趣的活动中学会学习。通过角色表演的方式，鼓励学生之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。在实际的操作中发现，有几个孩子还是较为被动、不够自信。总因为怕说错而不肯说或不肯大声说。特别是卓宇、晨博和王晓璇。在课堂上应该多给予这些学生表现的机会，耐心的帮助他们一起完成表演。及时的鼓励和表演这些孩子。让他们感觉到我的支持，帮助他们找到学好英语的自信。在课后也应该多与这些孩子接触，了解他们的思想，努力成为一个值得他们信赖的老师。
英语学习对于一年级的小朋友来说，本来就是额外加于他们的学习任务。为了不让学生感觉到学习英语使他们加重了课业负担，我努力地把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，也设立了较多的活动。学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。