《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
增强文化软实力建设文化强国教学设计
一、前言.........................................3
二、教材分析.....................................3
三、学习者特征分析...............................3
四、教学过程设计与分析...........................4
五、教学过程流程图...............................6
六、教学反思.....................................7

高职高专院校思想政治理论课微课教学比赛

一、前言
学生在教师指引下，以社会学习理论的方式去获取知识、应用知识和解决问题，使学生在掌握知识内容的同时，培养创新精神和实践能力。
教师通过项目化教学，学生通过探究式学习，对已学知识进行总结和自我反馈，使学生更加容易内化，在认知领域和行动领域得到收获。整个过程以学生为中心，学生在课堂知识的引导下自主的进行探索，教师在整个课堂中所扮演的角色是组织者和引导者。
在组织《增强文化软实力 发展文化强国》微课时，利用教材、教辅资料等为主要教学手段，在此基础上设计教学思路，完成教学目标。
二、教材分析
本课程选自高等教育出版社教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第八章第三节的文化部分，结合当下正在如火如荼开展的社会主义核心价值观教育，内容深入浅出、通俗易懂、结构严谨、条理清晰。内容符合高职学生的学情，强调理论和实践相结合，采取开放式互动模式，通过互动式活动，最大限度的促进每个学生的对理论理解和行动实践。
三、学习者特征分析
1.个性心理特征
每个学生都有自己的头脑、性格、知识构建体系和自己的行为规律。但缺乏对社会和理论缺乏认识，对社会现象认识略失偏颇。
2.信息化操作能力
学生喜欢信息化探索，能自主获取信息和加工信息。
3.知识结构
该专业学生已经具备了理论基础，在前期课堂中已经对毛泽东思想、中国特色社会主义本质、社会主义总布局等理论有一定的学习基础。
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四、教学过程设计与分析