教学过程设计

教学模块

教学内容

设计意图

一、     片头

（15秒）

教师开场白：同学好，这节课我们将共同学习《思想道德修养与法律基础》第一章第三节中“立志高远与始于足下”这一知识点的内容。

点明所学知识点内容，便于学生更快进入学习状态。

二、     导入

（1分45秒）

以《三个砌砖工人的故事》引发学生思考：三个砌砖工人对于“在做什么？”这一问题给出不同的回答，最后带来不同结果的原因是什么？

学生思考回答：志向不同

通过一则富有深意的故事导入本节课围绕以“志”为主题的探究，将该主题探究分为“何为志？志当何？立何志？志何成？”四个问题，在后面各部分的教学中都以提问的形式开头，引发学生思考，然后进行对每个问题的探究解答，最终完成对本节知识点的学习。

三、     正文讲解

（7分00秒）

第一部分内容

主题探究一：何为志？

分析要点：第一个含义是对未来目标的向往；

第二个含义是实现目标的顽强意志。

志向，就是理想信念；

立志，就是确立理想信念。

通过展示中国传统文化中关于立志的名言警句并进行讲解使学生了解志向的含义。

第二部分内容

主题探究二：志当何？

分析要点：1、志当存高远。

2、    大学生立志的困惑。

3、    立志当高远的意义。

列举爱迪生等名人青少年时期立志并最终成功的实例并联系现今学生在生活和学习以及对未来普遍存在的困惑引发学生的关注，通过案例教学引导学生，激发学生树立积极进取的态度，点燃学生的学习热情。

第三部分内容

主题探究三：立何志？

分析要点：1、要立志做大事就是为中国特色社会主义事业做贡献。

2、不要立志做大官是不要把能否当大官当做实现人生价值的追求。

通过播放爱迪生发明电灯造福人类并为之自豪的视频使学生正确认识在当今社会什么是“做大事”，并对“不要立志做大官”进行重点讲解，使学生正确认识这句话的意义，帮助学生树立正确的人生观、价值观、就业观。

第四部分内容

主题探究四：志何成？

分析要点：1、通往理想的路是漫长而曲折的，但千里之行，始于足下，需要我们躬行追寻。

2、成功不会一蹴而就，立志贵在坚持，不半途而废，人要立长志，不要常立志。

通过播放一段大学生毕业就想马上走上人生巅峰却事与愿违的视频以及举例爱迪生历经无数次失败后才成功发明电灯泡的事例，使学生明白作为高职生在就业过程中不能好高骛远，而应该脚踏实地且坚持不懈，才能最终实现自己的理想。

四、     总结拓展

（53秒）

要点：作为当代大学生，肩负实现个人理想和社会理想的重任，必须要做志士、有志气、善志学，方能达成志向。

教师以提出希望的方式将本节课知识点进行总结拓展。使学生对于本节课的内容进行回顾且能得到升华，激励学生在未来学习工作中真正做到立志高远而始于足下。

五、     片尾

（3秒）

这节课上到这里，谢谢观看。