教学反思-------如何提高提高科学探究教学的时效性
提高科学探究教学的时效性，要做到以下几点，
1、 让学生产生强烈的“我要探究”的欲望，即要让学生针对性的对某一课题进行科学探究的兴趣和欲望。应尽量避免一进入教学环节就开门见山的通知学生，本节课我们进行某某课题的科学探究，这样学生只能被动的接受填鸭式的教学，程序化的无效教学。正确的做法是用大量的生活实例。或者形形色色的小实验逐渐过渡到科学探究教学上来，即要最大程度的解决好为什么要上好这节科学探究课的问题上来，让学生主动有科学探究的迫切愿望。
2、 避免科学探究过程中的程序化，过程化
科学探究的几大环节应在老师点拨下由学生自主完成，即师生互动，一步一步从提出问题一直到最后的反思与评价，尽量避免老师把每一环节写在黑板上让学生按部就班逐个回答的程序化教学，整个过程中老师的作用是启发点拨，让学生在每一个环节的知识完整化和全面化，正确推进环节和环节之间的顺利过渡。这样就会使科学探究教学模式化，过程化，也逐渐使学生缺乏科学研究的兴趣，久而久之，会产生厌烦心里。
评价：1、观察课堂气氛
一节课科学探究教学课程是否成功直接的表现就是学生的反应。课堂气氛活跃，说明学生对本节课程有浓厚的兴趣，有自主探究的意愿和行为，相反如果整个教室学生昏昏欲睡，毫无参与的积极性，，或者只是按部就班的完成各种步骤，无疑这宗授课就是失败的。
2学生是否能根据实验得出科学结论。
3、 学生是否体验到探究中各种试验方法的应用