小学第三学段语文教材教法复习提纲
1、把握语文课程的基本性质。
2、了解语文课程的基本理念。
3、掌握语文素养的基本内涵。
4、明确课程目标设计的三个维度。
5、了解第三学段课程具体目标。
6、了解第三学段教材编排体例及特点。
7、正确把握所任年级在识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习5个方面应该达成的目标。
8、能正确、流利、有感情地朗读所任年级的教材，掌握特殊汉字在具体语言环境中的变调现象。
9、能独立完成对教材的正确而有深度的创意解读，了解教材文本与作者的一些相关信息，能对教材语言进行鉴赏，能根据学段教学目标及教材语言特点科学设定课时目标并进行合理有效的教学预设。
10、把握说明文、诗歌、散文、寓言、童话、神话、采访记等不同体裁特点，能体现教材的体裁特点开展有效教学。
11、把握高年级阅读教学的重点：引导学生理解课文的主要内容，体会含义深刻的句子、体会作者表达的思想感情。强调学生的自主学习意识，尊重学生的理解和独特体验，同时处理好正确的阅读导向和个性化解读的关系。
12、仍然必须区分精读课文与略读课文的教学。在精读课文的教学中主要进行以下阅读训练：一是抓住重点词句来理解课文内容；二是在阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，并能对阅读的内容加以分析和归纳，理清课文的条理和思路，体会课文要表达的思想感情；三是联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。把握略读课文教学的大体步骤：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。
13、明确语文综合性学习的语文价值。能根据主题设计语文综合性学习的活动方案。
14、掌握教材习作训练的安排意图及训练形式，能开展习作训练有效指导，能写下水文。
15、能利用新课程标准的理念，结合高年级阅读、作文教学中的现象进行深入地分析和深刻地反思。