小学第二学段语文教材教法复习提纲
1、把握语文课程的基本性质。
2、了解语文课程的基本理念。
3、掌握语文素养的基本内涵。
4、明确课程目标设计的三个维度。
5、了解第二学段课程具体目标。
6、了解第二学段教材编排体例及特点。
7、正确把握所任年级在识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习5个方面应该达成的目标。
8、能正确、流利、有感情地朗读所任年级的教材，掌握多音字在具体语言环境中的准确读音，掌握一些特殊汉字在具体语言环境中的几种变调现象。
9、能独立完成对教材的正确而有深度的创意解读，能根据学段教学目标及教材语言特点科学设定课时目标并进行合理有效的教学预设。
10、正确把握精读和略读两种课文类型：精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但要充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。能根据精读课文与略读课文的不同教学要求实施不同教学策略。
11、明确中年段阅读教学的要点：继续重视识字写字教学、加强词句训练、概括课文主要内容、加强朗读训练、领悟表达方法、重视各种语言积累等。
12、明确朗读在阅读教学中的重要作用，能在具体教学实践中关注朗读过程的层次性，重视学生与文本的对话过程，鼓励学生对文本的独特理解和感悟。能进行阅读教学的优课设计。
13、关注段的训练，把握几种常见的段式结构，在阅读教学中实施读写迁移的策略，培养学生的习作能力。能进行段的训练设计。
14、正确认识“资料袋”的作用，了解什么是语文课程资源，能在具体教学中进行课程资源的合理利用和整合。
15、中年级是习作起步阶段，明确教材在习作训练编排上的意图：不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。能根据教材要求，结合学生实际科学地进行习作设计，有效地进行习作训练。能写下水文。