青年教师教材教法考核试题
一、 教材分析
1、教学目标
（1） 知识、技能、能力培养目标是：(1):函数的概念，函数的表示方法。（2）：区间表示方法。
（1）：理解函数概念，明确决定函数的三要素
（2）：掌握函数的三种表示方法 。
（3）：能够正确使用“区间”等符号
（4）：会求某些函数的定义域
（2） 德育、学习态度和情感、科学方法的培养目标是：（1）：通过理解函数的概念建立变量，运动的观念
（2）：解析式的简洁美，对称美，数和形的和谐美
2、教学重、难点及确定的依据（1）：映射的概念（2）：函数符号F（X）的含义。依据：刚开始接触，内容非常抽象。
二、 教学过程设计
1、突出重点和突破难点的主要措施是：分别从运动变化的观点
和集合，映射的视点借助熟悉的一次函数，二次函数，反函数分析研究相关的定义；借助具体函数阐述符号y=f（x）的含义，由具体到一般，克服对抽象符号理解的困难。
2、促使全体学生积极主动地参与学习（指调动非智力因素，如激发学习兴趣，学习动机及训练意志、品质等）的主要措施是：
（1）：用自己的完善得人格魅力去感染学生
（2）：用自己的广博的知识去吸引学生
（3）：上课时力求使自己做到：语言：清晰，简练，准确，
幽默.
3、如何利用本单元（课）的教学内容培养学生的思维品质、创新精神和综合能力？
答：运用多种方法，传授知识，例如：自学法，讲授法，讨论法，发现法。
4、本单元（课）教学你主要选用何种教学媒体（含教具），主要解决何种教学问题？你怎样体现启发式教学？
答：摄影胶片（或多媒体课件）
（1） 函数的定义（初中）
（2） 函数的定义（映射）
（3） 例题
（4） 演练与反馈
适当地提问学生，给他们一定的思考空间。
5、设计一道与教学内容相关的讨论题，简述其作用和组织实施的方法。
答：f（x）= { 画出它的图象,让他们思考不但有各种各样的函数图象，而且有的函数有表达式，但是画不出图象来。
6、在本单元（课）的教学中，应怎样指导学习策略和学习方法？
答：要求学生用集合，映射的思想理解函数的一般定义，加深对函数概念的理解，着重培养学生的抽象思维能力，渗透辨证唯物主义观点，即数学普遍存在着运动变化和相互联系。
三、 教学评价
试述本单元（课）教学设计的突出特点：运用多媒体技术，首先从运动变化的观点和集合，映射的视点借助熟悉的一次函数，二次函数，研究相关的定义，体现了由一般到抽象，逐渐加深的认知规律。