2012-2013学年第二学期高中英语教研工作计划
一、指导思想及工作思路：
本学期在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。因此，在日常教学活动中，要求所有教研组按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动。在本学期的英语教学研究和指导中，坚持以下新课程理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的形成性评价和终结性评价的评价体系，在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心；6、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
重点突出高三英语教学工作，要求以《高考英语考试说明》为依据，新课程标准为准绳，夯实基础，注重基础知识的积累，培养能力。以教材为主线，以词汇和阅读为中心，以提升读写能力为重点。立足各校实际，转变教学观念，分层次教学，以学定教，以教促学。降低难度，增加密度，教学生之所需。强化自主、合作、学习，引导探究式学习。努力打造有效课堂，争取高效课堂。密切关注高考动态，积极收集有用的材料。
二、主要工作：
1. 增强学生学习的主观能动性。明确目标主动学，端正态度自觉学，培养习惯勤奋学，讲究方法高效学。
2．改进教学方法，培养语言能力，改变单纯的词汇默写为在语境中的词汇检测，改变单调的语法复习为在试题中把握规律，改变教师的灌输知识为疏理引导。充分发挥教师的主导作用，通过精讲、点拨、引领、启发、强化等策略把思维空间留给学生，把思维方式教给学生。
3．强化能力训练，加强学生对高考词汇记忆能力的训练，培养学生在语境中猜测生词的能力，提高学生对长句的分析能力。
4．认真研究高考八年考题，把握命题规律，确定教学重点和难点。
5．确定阶段性复习重点，一轮基础；二轮专项，三轮综合。
三、重大活动安排：
第2周 （2月10日） 高三全体英语教师会议
第4周 （2月22日） 市高三备课组长会议
第4周 （2月23日） 高三英语中心组活动
第6周 （3月15日） 高三英语口语登记测试考官培训
第7周 3月21-23日 高三一模
第7周 3月24-25 日 高中英语口语等级测试
第9周 （4月3日） 高一高二英语备课组长会议
第13周5月3-5日 市高三二模
第14周 5月11日 学科带头人展示考核暨高三教研活动（高三
备课组长参加）
第19周（6月12日） 市青年教师基本功竞赛
四、附件：