中学英语教学常规
当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语（特别是英语）已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。中学外语教育是培养公民外语素质的重要过程。因此，为了学生今后就业、升学和生存的发展，为了国家经济建设和科技的发展，我们外语教师必须与时俱进，不断提高中学外语教育的质量。现根据中学教师教学“六认真”要求，结合新课程的特点，制定市中学英语教学常规，以便广大外语教师有章可循，把本职工作做得更好。
一、备课
1. 备课程标准：教师要认真学习《英语课程标准》，领会课标精神，熟悉课标理念，明确课标要求，把握学科重点；
2. 备教材：教师要认真钻研教材，了解编排体系、吃透教材要点，把握教学重点，化解教学难点；以此为基础，明确教学目的，制定教学计划，安排教学进度；各年级备课组要利用教研活动时间，经常性组织集体备课活动（每单元至少一次）；鼓励教师对教材有个性化的理解；
3. 备考纲：教师要熟悉中考和高考考试大纲，以便在平时的教学中突出重点，提高教学效率；
4. 备学生：教师要熟悉学生情况，了解学生需求，指导学生学习，解决学生问题；在此基础上，结合学生实际，编写出条理清楚、重点突出、考虑全面的教案。
二、上课
1. 教师上课时要坚持启发式教学，面向每一位学生，用好每一分钟；重在夯实基础，突出语用能力的培养；在传授知识的同时，关注学生的人格培养，重在引导一种积极向上的人生观和价值观；
2. 教师上课要努力让学生感兴趣，调动学生的积极性，围绕课堂重点组织学生开展形式多样的活动（如个人汇报，两人活动，小组讨论等）；
3. 教师上课要教态亲切，精神饱满，大多数情况下要用简单、明了的英语组织教学，必要时可以使用母语，但使用母语的时间原则上应随着学生学习英语年限的增加而不断减少；
4. 教师上课要合理使用现代教育技术，教学容量要照顾到班上的多数学生，教学节奏要和所带学生的认知水平合拍；要有意识地留一点空间让学生思考，促进学生思维的发展。
三、作业布置与批改
1. 在布置巩固性作业的基础上，教师要加强如何布置及布置何种预习性作业的研究， 以培养学生良好的学习习惯，鼓励督促学生积极主动学习；
2. 每一单元教师都要布置有利于学生口头表达和书面表达能力提高的作业，并且要有一定的量来保证，以促进学生从量变到质变的飞跃；原则上高中各年级每学期教师要布置学生完成10—14篇书面表达的作业；初中各年级书面表达的作业的量可以适当减少，但原则上不低于每单元一篇；
3. 对不同学习层次的学生，教师可以布置不同层次、不同要求的作业；教师可以结合学生实际，提供菜单式作业供学生选做；
4. 对于所布置的作业，教师应该督促学生按时完成，同时教师必须认真批改，及时反馈，对于普遍性的问题，教师要在班上讲评。
四、辅导
1. 教师应该组织班上学习好的学生辅导学习有困难的学生；通过这样的辅导，学习好的同学在帮助学习有困难的同学进步的同时，复习巩固了自己原有的知识，会学得更加扎实；
2. 教师自己应该加强对班上中下学生的辅导，使得面向每一位学生落在实处。对于这些学生，教师要有责任心、同情心和足够的耐心；教师的热心定会促使学生发奋学习，迎头赶上；
3. 教师应该加强同家长的联系，让家长了解你的辅导计划及目标，并配合你一起做好辅导工作；教师、学生和家长一起的合力会有奇妙的效果；
4. 对于班上的学有余力者，教师应该指导他们制定更高的目标，让他们飞得更远、更高。
五、考核评价
1. 教师要不断同学生讲“考核是学生学习的一部分”，指导学生进行自我评估，帮助学生制定考前复习计划；
2. 教师要对命题有自己的研究；命题时应以“新课程标准”、“教学大纲”和教材为依据；既考查知识，更考查能力；试题覆盖面要广，贴近学生生活，具有时代性和基础性；难易适度，针对性强；不出偏题、难题和怪题；
3. 教师对试卷评讲要精心准备，避免只读答案，没有分析；
4. 对学生的评价要全面；形成性评价和终结性评价要结合；要注重对学生平时表现的考查，以调动学生学习积极性。
六、开展课外活动
1. 教师要鼓励并指导学生成立英语课外兴趣小组，如英语小报制作、英语学习网站建设等，以激发并培养学生英语学习兴趣，使学生的个性得到充分发展；
2. 教师要同学生一起制订课外活动计划，帮助落实活动时间、地点；
3. 教师应该指导学生利用课外时间完成高中Project板块和初中Main Task板块中的内容；高中可以每个模块选做一个Project，但每学期至少要完成一个；初中每本书1至3个；
4. 教师要安排专门时间，让学生把课外活动的成果展示出来，并给予恰到好处的评价。