《北美大陆上的新体制》教学实录
——浅谈问题探究式教学
探究式教学（Inquiry Teaching）,是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。

新课程改革要求课堂调动学生的学习积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。那么在课堂上，特别是进行大班教学的时候，为了避免填鸭式教育，我认为采取问题探究性学习是一种比较有效的教学方法下面，我就以岳麓版必修一第9课《北美大陆上的新体制》为例，展现问题探究性教学的好处。

一 教学目标
1、课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
2、三维目标:
知识与能力：知道美国诞生时间和建立后实行的邦联制，了解1787年费城制宪会议，掌握1787年宪法的主要内容以及它的不断完善——联邦制、两党制；理解邦联制带来的弊端，认识1787年宪法制定的背景，理解三权分立与制衡的关系，辩证看待1787年宪法，认识它的不足；理解两党制的实质，认识两党制对美国政治生活的影响；比较英美两国的政治体制。
过程与方法：充分发挥学生的主动性，利用材料、ppt演示文稿，采用问题探究式教学，使学生能够在理解中画出三权分立示意图；教师创设情境，通过师生合作探究，认识英美两国政治体制的异同点。
情感态度与价值观：认识民主政治是人类政治文明的重要成果，对于促进社会发展、经济进步具有重要意义；理解一个国家实行的政治制度是由其国情决定的，不同的政治制度可以相互借鉴，取长补短。
3、重点：1787年宪法的内容，美国的联邦制和两党制。
难点：1787年宪法所体现的三权分立、制约与平衡的关系；比较美英两国政治制度。
二：教学过程
导入：用美国自由女神像导入。这是大家熟悉的美国自由女神像，她象征着民主与自由，而美国也被称为民主与自由的国度，你了解美国的历史吗？你知道美国实行怎样的政治制度吗？
讲授新课：
（一）1787年宪法的制定
1、美国的建立（初中已经学过，这是一个大概的历史背景。这里采用图说历史的形式，用幻灯片展示几幅重要事件的图片引导学生回顾知识，并鼓励学生看图说话，培养表达能力）
2、松散的州际联盟
问题一：独立战争胜利后的美国面临怎样的形势？
小问题引导：独立战争后美国建立了一个什么样的政府？这个政府在战争结束后又面临什么样的困境？
学生初步回答后总结：松散的邦联政府，表现为政治上的无权、经济上的无钱、军事上的无力，这样软弱无力的政府无法保证美国的利益和安全。（教师应该在此给学生讲解什么是邦联什么是联邦制，形象的得出邦联如松开的手掌无力，联邦则如握紧的拳头强劲有力。在此基础上进步一探讨）
问题二：为什么美国不选择君主制而选择共和制来加强中央集权？
这个问题有一定难度，书本上只有零散的一点知识，需要发挥学生的联系知识的能力，更需要教师的有效指导。小问题引导：我们常说美国是一个没有童年的国家，这是为什么？美洲是一片新大陆，新文明是由欧洲移民建立的（学生在学英语的时候了解到一点知识），这人移民为何要去陌生的新大陆而不好好呆在文明发达的本土？是什么原因促使一部分欧洲人去新大陆？
1、华盛顿等资产阶级领导人主张共和制
2、美国没有经历封建制，没有君主制
3、美国人民反对欧洲大陆的君主制
二 1787年宪法的内容
1、联邦制
问题三：在联邦体制下，联邦政府和地方政府拥有哪些权力？
（这是能够在书本上找到的），为了加深对知识的理解，老师需要通过联系对比邦联体制下的政府的权力引导学生。通过引导，从而解决1787年宪法的第一个主要内容。
2、总统制共和制
问题四：探究联邦政府中国会、总统、联邦法院的权力分配如何？
这是本课的重点，学生对三权分立也非常陌生。对这个问题的解决，需要分几步走。主要采取课堂活动，把同学分成3组，分别模拟国会、总统、最高法院，选出最高领导---国会两院议长、总统、联邦法院的首席大法官，其余的作为咨询团为他们提供咨询,答记者问
第一步，分别了解三个权力机构的基本情况
按宪法参众两院议员各自通过什么方式当选？任期多长？
联邦法官是怎样当选的？
美国总统如何产生?
第二步：探讨每个机构所掌握的权力
国会有什么权力？
联邦法院主要有什么权力？
总统有什么权力？
第三步：在掌握基础问题的基础上，通过实例来加深理解
1、如果总统违宪，国会你们有权处置吗？
2、请问联邦法院是否有审议立法和行政行为的权力？
3、总统有权对伊拉克发动战争吗？
4、请问赖斯是总统任命的吗？
5、美国总统、副总统如有背叛、行贿、受贿或犯有其它罪行，将会受到审判，请问总统做出犯罪行为时，怎样处置？
6、美国联邦大法官由总统任命，如认为法官不合格（没犯罪），可以对他们进行弹劾吗？
第四步：对美国的三权分立与制衡有了一定的了解了，现在再让学生在自己的草稿纸上，根据自己所了解的情况，画出三权分立与制衡示意图，老师可以请同学在黑板上画，每组派一个代表，再由学生进行评判，老师加以指导更正。

问题五：你怎么看待1787年宪法，有何进步性？又有何不足？
这里老师需要提供一些材料，通过材料由学生发现问题
进步性：⑴第一部比较完整的资产阶级宪法
⑵突出了分权与制衡原则,加强了中央集权
⑶即加强了中央集权，又保留地方权力
不足： ①没有完全解决人权问题（妇女、印第安人没有同等权利）
②承认《人权法案》是在后几年通过斗争才补上的
③承认黑奴的存在，打下了种族歧视的烙印
问题探究六:1787年宪法体现了什么原则？
联邦制原则
三权分立原则
人民主权原则
问题七：美国总统制与英国君主立宪制的有何异同？