内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入（4分钟）

发放“学案”，学生有感情朗诵《望大陆》，提问反映了什么历史现实与人民感情?台湾与祖国分离，人民渴望统一的强烈感情。

提问：根据你所掌握的知识，说说港澳台问题的由来

投影课题，欣赏向镶嵌在大海上的明珠一样的台湾。

 

 

听朗诵，积极思考老师的问题，并回答问题。

 

听朗诵调动学生情绪，思考并回答问题。

“一国两制”构想的提出（7分钟）

一、课堂问题探究：解放初期中央政府曾想用什么途径解决台湾问题？什么因素使中央政府没有采取这一手段？

教师引导学生得出正确结论：

武力解决。美国介入台湾问题；朝鲜战争爆发。

二、转入正题：

20世纪70年代，世界局势出现缓和，中美关系得到改善，中日建交，台湾的政局也发生了很大变化。中国对于世界局势的看法有了新的观点，认为和平与发展是世界两大主题。在这种大环境下，1979年元旦，全国人大常委会发表了《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针。为什么要实行“一国两制”？因为既要维护中华民族的主权，又要照顾到港、澳、台居民的利益，要尊重他们生活习惯。香港、澳门除了解决香港主权问题，还必须有一个中、英葡、港澳三方面都能接受的方案，可以说，这是一项艰巨的任务，因为双方的差距太大了。

针对这些情况，和平统一的方针在80年代被小平同志充满智慧地构想为“一国两制”。后在多次谈话中进行具体的表述，形成完整的“一国两制”制度。“一国两制”是完成祖国统一大业的指导方针，对祖国统一大业的完成起到推动作用。

提问：现在我们对“一国两制”已经比较熟悉，请一位同学讲讲具体的内容。

（针对台湾问题提出，大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度，前提是一个中国）

 

 

思考:读材料，学会解决问题。

 

 

 

 

 

 

 

认真倾听

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

回答问题

 

培养学生归纳、分析问题的能力。

感受中国共产党实事求是的负责态度。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

香港、澳门的回归（12分钟）

一、提供视频《香港回归》接收仪式中的升旗礼。

“一国两制”首先在香港得到成功落实。

（播视频）

问：香港为什么能成功回归？其中最关键的因数是什么？

（中国综合国力增强，国际地位提高；尊重历史与人民生活习惯，实行“一国两制”的伟大政策；港澳同胞渴望回归；党和政府高度重视。最关键的因数：中国综合国力增强。）也是基于这一点，学思之窗中小平同志与撒切尔夫人有着相同的看法。

   1997年7月7月1日，中国正式对香港恢复行使主权，为澳门问题的解决提供了成功的范例。中国什么时候恢复对澳门行使主权？

（1999年12月20日）

提问：香港、澳门胜利回归有何重大历史意义？

标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻；开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元；标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展和进步事业作出了新的贡献；香港的回归为澳门的回归提供了一个成功的范例，很快澳门也走上了回归的旅程；香港的回归，为世界其他国家实现国家统一或解决领土争端，提供了和平的范例，这是中国人民对世界和平事业的又一重大贡献。

 

观看录象，

感受庄重仪式。

 

 

思考问题，师生共同探讨，准确归纳观点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

回答问题。

师生结合史实进行剖析，得出结论

 

 

培养民族自豪感，调动学生情绪。

 

 

 

培养学生归纳、分析问题的能力。

 

再次感受中国共产党实事求是的负责态度。

 

 

学生感受祖国的强大，为祖国而自豪，达到思想熏陶的结果。

海峡两岸关系的发展（15分钟）

（过渡）港澳已经胜利回归，但“一国两制”的最初统一台湾的目的却还未实现。台湾问题到底怎样解决，现在台湾问题有何进展？

一、课堂问题探究：有人认为台湾将永远分裂下去，有人认为马英九上台，台湾很快就可以统一，你对此有何看法？为什么？

两种观点都不对。1949年国民党退往台湾后，开始割断了两岸之间的正常联系。但自十一届三中全会后，两岸关系缓解，交流逐渐频繁。展望未来，尽管有国际上反华势力和台独势力的阻碍，但统一是历史的必然，是大事所趋，是人心所向。马英九坚持不战、不统、不独的三不政策，短期难以统一。我们坚信祖国统一大业一定能够实现。

我们先来了解一下新时期两岸关系的发展情况。

完成课件表格

2005年国民党主席连战访问大陆，展开“和平之旅”。播放访问图片

2005年胡连会谈后，台湾许多政党党魁纷纷访问大陆，海峡两岸交流日益频繁。

提问：海峡两岸由隔绝到交流日益频繁的原因是什么？

（最根本的原因是大陆的改革开放，国力不断增强，国际地位不断上升、“一国两制”政策符合海峡两岸的根本利益）

但不和谐的“分裂”声音时时响起，其主要来自台湾岛内和国际上某些反华势力的干涉。你们认为目前台湾有哪些不利于我们和平统一的因素？

（台独势力的猖獗；美国的干涉等）

    所以我们对祖国统一问题上必须坚持和平统一，但绝不承诺放弃使用武力。

你认为大陆应该怎样做才能有效推动两岸统一？

（坚决不移继续深化改革开放，增强综合国力；推动政治民主化，建设法治国家；继续推动两岸经贸合作与文化交流，增强台湾人民祖国认同感；继续开展外交滑旋，争取美国支持中国和平统一，至少在这个问题上保持中立等。）

 

 

 

 

师生共同探讨，

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生完成学案，回答问题

 

 

 

 

 

 

 

学生一边观看

图片，一边听介

绍

 

学生小组讨

归纳答案

 

 

 

 

学生根据自己所掌握的知识进行讨论，总结回答。

 

 

 

学生讨论回答

提高学生归纳、比较问题的能力，有利于难点的突破。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

感受两岸本是一家的情意。

合作学习

 

 

 

 

 

 

合作学习，拓宽视野。

 

自然而然形成答案。

 

学生知识迁移与升华。

巩固与练习（5分钟）

 

幻灯片展示8道选择题

学生经过思考回答

检查基础知识的掌握

小结（2分钟）

邓小平同志以其非凡的智慧和魄力，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想，为祖国统一提出了一个创造性的指导方针。这一构想不仅成功地应用于解决港澳问题，血洗了中华民族的耻辱，而且为解决台湾问题指明了方向。诚如江泽民同志所说：“我们坚信，通过全体中华儿女共同努力，祖国的完全统一就一定能够早日实现。”

布置作业：

制作历史手抄报，

主题：台湾的过去、现在与未来。

要求：图文并茂，能清晰反映台湾历史大概线索与设想台湾的未来。

倾听

引发学生回味，力图从宏观上掌握所学知识。

板书设计

第22课 祖国统一大业

一、“一国两制”构想的提出

1、原因

2、提出

①1979年《告台湾同胞书》，提出和平统一

②20世纪80年代，邓小平提出“一国两制”方针

3、含义

一个国家----前提、核心

两种社会制度

4、意义

完成统一指导方针，推动统一

二、香港、澳门的回归

意义：开创新纪元，提供典范

三、海峡两岸关系的发展

1、1992年，“九二共识”

2、连战“和平之旅”