第12课 破解生命起源之谜教学设计

一、教学目标

1．知识与能力

（1）识记：教会宣称世界万物包括人都是万物创造的；拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表《物种起源》，1871年发表《人类的起源》及其进化论观点。

（2）理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和 社会进步所产生的巨大影响。

（3）运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因；通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。

 

2．过程与方法

（1）通过对神创论长期流行的原因的分析，培养学生分析历史事件原因的能力。

（2）通过对达尔文进化论的历史条件的分析和探究，培养学生从历史图片和历史材料中提取信息的能力。

（3）通过对达尔文进化论的历史意义的分析，培养学生评价历史事件的方法和历史思维方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过对达尔文个人的追求科学，坚持不懈的精神的学习，鼓励学生追求科学、理性的学习风气。

（2）通过对科学和宗教对人类起源问题不同的根源的分析，使学生明白迷信、愚昧阻碍科学进步，社会落后滋生愚昧、迷信；科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。

 

二、教学重点与难点

1．教学重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响

2．教学难点：达尔文进化论思想的内容

三、主要教学方式与教学用具

1．教学方式：小组合作、学生自主活动式学习方式

2．教学用具：制作的课件、有关的图片。

四、教学过程

【导入新课】：200年前，一位伟大的人物在英国诞生了，他被称为“历史上最有影响力的英国人之一”，著名的《自然》杂志近日在纪念特刊前言中认为，他辞世以来，就对自然科学和社会科学、政治、宗教和哲学、艺术和文化的综合影响而言，还没有哪一位学者超越了他。这位伟人大家知道是谁吗？没有错，他就是达尔文。为什么人们给予达尔文如此高的评价呢？今天我们就共同来研究第12课破解生命起源之谜。

 

【学习新课】

（一）活动一：人从哪里来？

活动说明：小组内互相交流，说出人类起源的各种说法，小组长记录，说得越多越好，最多的组的加20分（通过这个话题的讨论，引起学生自主学习的兴趣，并培养学生分散思维）

学生回答后，应该充分肯定学生的积极性，并在归纳学生答案的基础上，进一步提出问题：这些说法有什么相同的地方？为什么能够长期流行？

一、教会的禁锢

1、世界是神创造的——神创说

世界各民族由于所处地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，在些基础之上也就产生了不同的文化。各种文化都无一例外地留下了关于人类起源的传说。这些神话虽然说法不一，但有一点是共同的，那就是都认为世界的万物包括人类，都是神创造的，这就是神创说。

2、基督教的上帝创世说和精神独裁

教师从如下几个方面进行总结：生产力落后，生物知识缺乏；统治阶级的需要，实行愚民政策和精神独裁。

（二）活动二：看图说话

活动说明：看以下图片，请说出图片与进化论之间的联系，每说出一个加10分

给出卢梭画像、1649年被送上断头台的查理一世、蒙娜丽莎、使用蒸汽作动力的矿井、长颈鹿的进化过程图等五幅体现达尔文进化论出现的历史条件的图片，引导学生自己去思考图片与进化论之间的内在联系，调动学生动脑能力。

     在学生回答的基础上，归纳和总结进化论出现的历史条件

1、经济上：工业革命对进化思想的诞生起了巨大的推动作用。

。同时由于世界市场扩大的需求，工业革命首先从英国兴起并起而席卷整个欧洲，使得资本主义迅猛发展。资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一方面也对科学技术提出了新的要求

2、政治上：资产阶级革命发生，资本主义制度相继在欧美确立

17——18世纪的欧洲是一个狂飚突进的时代。英法相继爆发资产阶级革命，封建专制统治被推翻，为资本主义的发展创造了条件。

3、 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等三大思想解放运动是催生生物进化思想的重要条件。

16世纪以来，随着欧洲资本主义的产生和发展，新兴的资产阶级为了维护自身的利益开始在意识形态领域展开了一系列的反封建斗争，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动相继发生。这三大运动有力地冲击了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，极大也促进了欧洲的思想解放，使资产阶级的“人文主义”和“理性主义”深入人心。这就使人们的视野更加开阔。由此使得面向现实世界，重视实践，崇尚理性的追求蔚然成风。

4、前人的努力：细胞学说的出现和早期进化论思想的出现为达尔文生物进化论的出现奠定了基础。

 

（三）活动三：小小书评家

活动说明：1859年达尔文完成《物种起源》，准备出版，英国一家出版社打算出版，如果你是主编，你会如何为此书写书评呢？优胜组加20分。

在充分肯定学生的回答后，教师与学生一起归纳达尔文进化论的主要内容。教师总结如下：

A 生物是不断进化的（经历了由低级到高级、由简单到复杂的发展过程）；

B 生物进化是逐渐的和连续的；

C 生物有共同的祖先；

D 自然选择是生物进化的基础（即：物竞天择，适者生存，自然选择）。

看图片和资料激发兴趣导入新课