反思：在历史课堂教学中如何落实新课改指导学生自主、合作、探究学习的要求，这是摆在一线老师面前的难题，很多老师在苦苦地探索着新的途径和方法。这节课我是按照新课程问题教学法的理念，围绕其“指导预习——问题教学——设问练习——简结转新”四个教学步骤来设计的。在教学中，紧紧抓住问题教学法的核心特点，以问题为主线组织课堂教学，鼓励学生大胆质疑，合作探究，解决问题，始终突出老师主导、学生主体的特点，让学生在学习与探究中享受成长的快乐。在“设问题练习”这环节中，老师的预先设问有利于照顾到不善于提问题这部分同学，有利于不同层次的同学对基础知识的掌握和落实。而在“二、问题教学”这一环节中创设了一个学生自主学习、主动参与的学习氛围，引导学生表述自己的意见和倾听别人的意见，让他们在对问题的探究中锻炼自己的语言表达能力，获得知识的启迪和情感的体验。也许，让学生在自主学习与探究中生成更多有价值的问题，并鼓励学生勇于从不同的角度去思考和解决新生成的问题，则更能充分体现学生是学习的主人，是学习的创新者。总之，需要不断探索和实践创新。