第13课 祖国统一的历史大潮
张先梅
【开课目的】：
教研目的：
1、尝试探究课堂结构的优化
2、结合本课研讨“三阶段”教学模式的有效性

教学目的：
1、简述香港、澳门回归的史实
2、说明“一国两制”是科学构想，是推进祖国和平统一大业的基本方针
3、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实
4、认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【教材分析】
课文围绕实现祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮” ：“一国两制”构想的提出和含义；“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门成功回归祖国；海峡两岸关系的发展。
【学情分析】
本课内容学生比较熟悉，政治课的学习也有涉及。但大多数学生对于这些史实没有更多的思考和深刻体会，因此在课前可布置学生搜集相关材料，完成相关的预习内容。
【教学重点、难点】：
重点：说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实。认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。祖国统一是大势所趋、历史必然
难点：理解“一国两制”的含义和作用，明白社会主义制度在中国占据主体地位。理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。
【教学过程】：
导入新课：
出示 2009年的两会中，温总理答台湾记者提问时的一段话：“我真心希望有机会到台湾走一走，看一看，我想到阿里山，想到日月潭，想到台湾各地去，去接触台湾的同胞。虽然我今年已经67岁了，但如果有这种可能，走不动就算爬我也愿意去”
总理的这段话，尤其是这个爬字道出了总理渴望国家统一的急切心情，的确统一是每个中国人的梦想。令我们欣慰的是香港、澳门已经回归，遗憾的是台湾问题尚未解决。那么香港、澳门是如何回归的，台湾问题又将何去何从，带着这些问题我们一起来学习“祖国统一的历史大潮”

讲授新课：
一、祖国统一问题的由来
小组合作，自主探究（一）：
1、 回归港澳台问题是如何形成的？
2、香港、澳门问题同台湾问题相同吗？
香港、澳门问题——历史遗留问题
台湾问题——内政问题
过渡：历史给我们遗留了这么多的问题，我们该如何解决，实现祖国统一大业？说到实现祖国统一就不得不提到一位伟人和他的伟大构想。下面我们进入本课的第二个环节——一国两制构想的提出。
二、“一国两制”构想的提出
小组合作，自主探究（二）
1、“一国两制”是谁提出的？提出的目的是什么？最早是针对什么问题提出的？
2、什么是“一国两制”？实行“一国两制”中国会不会走上资本主义道路？
3、“一国两制”提出有何意义？
出示材料：香港、澳门一向实行资本主义制度，保持其原有的社会经济制度，有利于保证这两个地区的继续繁荣稳定；保证这两个地区的繁荣稳定，不但对这两个地区人民有利，而且对于全国也有利。中国的主体是社会主义制度。在这样的一个社会主义大国中，容许个别小的地区实行资本主义制度，对于整个社会主义事业的发展不但无害，而且有利。——《中国共产党的七十年》
拓展：既然我们是社会主义国家，为什么不直接在港澳台实行资本主义制度？
坚持一个中国额立场，维护了国家的主权和统一；“一国两制”只是在港澳台个别地区实行资本主义制度，维护了社会主义的主体地位；尊重港澳台的历史和现实，有利于保证他们的繁荣与稳定。
过渡：“一国两制”最早是针对台湾问题提出的，但是首先用于实践是在香港问题上。
三、“一国两制”构想的实践——香港、澳门回归
试一试：你能简单介绍香港、澳门回归的过程吗？
（学生介绍同时，大屏幕展示《中英联合申明》、《中葡联合申明》图片及内容介绍、香港回归视频、香港澳门政权交接仪式等）
小组合作，自主探究（三）
1、香港、澳门作为特别行政区，特别在什么地方？
2、香港、澳门回归后最大的变化是什么？
3、中央政府对香港、澳门回复行使主权，体现在哪里？
4、香港、澳门为什么能够回归？它们的回归有何意义？
过渡：一国两制在港澳问题上的成功运用，为解决台湾问题提供了重要依据
三、海峡两岸关系的发展
诗歌朗诵：葬我于高山之上兮，望我大陆！
大陆不可见兮，只有痛哭！
葬我于高山之上兮，望我故乡！
故乡不可见兮，永远不忘！
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇 ！
提问：这首诗体现了作者怎样的心情？
渴望祖国统一，渴望海峡两岸团圆
过渡：今天，统一大业虽未实现，但是海峡两岸的交往日益密切。
展示：汪辜会谈、胡锦涛会见连战、台湾少儿艺术团访问大陆等。
小组合作，自主探究（四）：
1、海峡两岸经济、文化交流的原则是什么？
2、目前积极推动海峡两岸交流的目的是什么？
3、我们在解决台湾问题上有何有利因素和不利因素？
【小结】台湾自古以来就是中国不可分隔的一部分，祖国统一是历史的必然，是大势所趋，民心所向。我们只要始终坚持“和平统一，一国两制“的基本方针，坚决反对“台独”分子，不断增强我们的综合国力，相信解决台湾问题指日可待。
【巩固练习】
【作业布置】
【板书设计】
一、祖国统一问题的由来
二、一国两制构想的提出
1、提出者
2、目的
3、意义
三、两制构想的实践——香港、澳门回归
1、回归过程
2、回归原因
3、回归意义
四、海峡两岸关系的发展
1、海峡两岸交往的情况
2、解决台湾问题的有利因素
3、解决台湾问题的不利因素

【课后反思】在本课授课过程中，我通过使用“启发—合作—探究”式教学法，采用视频、音频等多种多媒体教学手段，使学生自主地理解知识，领悟知识，极大地调动了学生的学习积极性，使之能够很好地参与到课堂教学中来，教学目标也因而得以比较好地完成。但是，仍嫌带有传统教学模式的痕迹，使学生的主体作用仍体现得不甚明显。