第10课 “冷战”与“热战”
教学重点 “冷战”政策的表现
教学难点 “冷战”政策的实质及世界格局的变化
教学过程
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教师活动
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学生活动
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复习导入
设计问题：归纳比较两次世界大战的规模？通过两次世界大战及其他战争的学习你认为战争应具备什么特点？具有什么样的表现方式？
总结：以上是我们认识的流血、流汗又流泪的战争，然而
还有一种战争，并非通常意义上的战争，它是一种特殊的阵营对抗形式，这种对抗形式亘古未有，那是什么样的战争呢？
进行新课
补充详解
有“冷战”就有“热战”谁能解释一下？
补充、明确概念
一、“冷战”政策：
（一）背景：
1、美苏矛盾的初步体现（雅尔塔会议）
适当补充雅尔塔美苏矛盾初显
2、战后美国的形势：
补充简述美经济全球扩张的原因。美矛头指向？启发
补充分析战前战后的变化。
（二）表现：
1、序幕：“铁幕”演说
“铁幕”演说的意图，分析实质
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表格归纳（从持续的时间、参战国、参战人口、作战区面积、动员武装力量等）
自由回答 各抒己见
分析课题：“冷战”概念理解分析
“热战”理解自由回答，交流分析
阅读总结，分析归纳
阅读小字 分析含义
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2、开始标志：（政治上）杜鲁门主义 1947年
适当补充杜鲁门主义含义？延伸
3、发展：
（1）（经济上）马歇尔计划
组织指导，补充分析论述美国的真正意图，目的
（2）（军事上）北大西洋公约组织
建立 1949年 军事政治集团
问题：它是个什么样组织、性质、目的？
指导读图，辅助理解
面对美国的公开对抗苏联等社会主义国家的态度怎样？
补充扩展相关内容
4、冷战的结束：1991年
知识延伸：适当补充世界格局的发展趋势
二、局部“热战”
课后总结
补充
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快速阅读,归纳美的野心
讨论该计划的内容及实质？（美政治目的）
明确时间，性质，目的
观图 加强理解认识
阅读华约组织的建立及目的，双方对抗的特点及两极格局的形成。
明确时间、标志
阅读“每课一得”理解“世界格局”概念
阅读、归纳
总结
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板书设计
第10课 “冷战”与“热战”
一、“冷战”政策：
（一）背景：
（二）表现：
二、局部“热战”
教师心语 和平与发展是世界发展的永恒主题。我们反对不义战争（流血与不流血的战争）。只有协同发展，互帮互助，才能使人类更文明，世界更平安。