《历史与社会》教学心得
时光飞逝，不知不觉中我从事历史教学已十五个年头了，多年的教学生涯，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到它的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面是我对初中历史教学的反思，愿与大家共勉。
明确目标，培养能力
2002年，历史学科改为历史与社会，全新的教材，全新的教学方法，不仅有些学生不适应，就是多年从教的我也一直在思索，心中没底。因为新教材的可操作性非常强，教学效果有时也会出乎意料。《历史与社会》这门课程密切联系着学生的实际生活和经验，以及社会、科技发展的现实，强调学生的生活体验、学科知识和社会发展内容的整合。所以，我在上每节课之前，都要根据教材的内容并结合学生的知识基础、认知能力和已有的生活经验，认真设计当堂课的教学目标。如讲“走进社区”（《历史与社会》七年级上册第十课）一课时，我首先确定本课如下的目的：（1）让学生掌握各种社区的主要特征和功能；（2）能在地图上进行正确的社区功能分类，建立初步的空间分区概念；（3）掌握各种社区类型的区别，会判断社区的类型；（4）培养学生热爱社区，做社区主人翁的责任感；（5）培养学生关心邻里、关心他人的美好品质；（6）加强对学生进行道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养。其次就是积极准备好每一堂课。自己先熟悉我市的各种社区，如现有的：商业社区——商城附近；文化教育社区——燕大附近；工业社区——电厂附近；农村社区——归提寨附近；城市社区——海港区、北戴河区；居住社区——秦皇小区等等。准备充足的资料，如：照片、商品、生活用品、学具等。让学生做好一些适当的社会调查。上课时注重师生交流，师生互动，引导学生质疑，然后让学生在调查的基础上进行更深一步的探讨和研究，各种不同形式的发言和活动。如：出示图片、阅读材料、抢答、质疑、列举实例、讲述经历、练习画每个学生熟悉的社区分布图、谈自己在社区生活的感受、畅想未来社区的建设等，使学生们在做以上事情的过程中完整地了解实际境遇、体验实际感受、了解实际困难、解决实际问题、获得新的发现。在接触真实的情景中锻炼学生处理问题的能力、增长学生的智慧，使层次不同的学生在实践中得到学习和锻炼，既培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都得到了充分的发展，又培养了学生的独立性和自主性。
围绕学生，赏识教育
我比较重视对学生的学习活动进行客观，公正和及时的评价，我发现表扬和鼓励能更好地激发学生的学习热情。例如学生的练习册有参考答案，我只检查他们有没有完成是达不到实在意义的，于是我把批改作业当成与学生的一次次交流。交流内容包括对学生学习的关心，知识点的掌握，审题要点，对学生的印象等等，真是无所不谈。言语虽然精简，但从不同角度流露出表扬、鼓励和欣赏的语气。学生逐渐发现作业的每页或每个角落都可能有老师的留言，而老师的言语能帮助他解决问题，能鼓励他恢复信心，能赞赏他的优点。学生开始认真重视作业了，表现为准时交，不抄答案，自我批改也很认真，有些还在作业上留言给我呢。在测试卷上，我的一两句评语同样激励着学生向上求进。起初总有几个学生的问答题是空白的，经过我多番的欣赏激励，终于能作答了，尽管写得不多，但已取得零的突破，他们曾兴奋地说“想不到下笔就来分了”。我就是这样以肯定鼓励的评价培养学生的自信心，以多种形式的认知、赞同满足学生的成就感。
在课堂教学中，通过欣赏激励，让学生积极参与教学，既是一种民主化的表现，也是一种赏识的手段。在和谐、平等、宽松的课堂气氛中，让学生来扮演老师的角色。记得有次作业讲评课，有位学生提出书中的参考答案不对，当时我没有立即作出判断，而是带着考虑的表情，便请了这位同学为大家讲解自己的分析，还要求他回答其他同学的疑问，最后他的分析得到了大家的支持。在总结时我用情地说：“很感谢这位同学，他真了不起，能当老师指导同学们解决了问题，大家都能这样，那真是棒极了！”此后，爱思考的学生总能发现习题书中有误的答案，向我提出的疑问也多了，这说明他们启动了思维。所以，我觉得我们老师要虚心容纳和接受学生的新观点或不同见解，为他们精心营造情与情相融，教与学相长，师与生互促的情境，这是在赏识学生，支持学生，对培养学生的自我创新能力有促进的作用。
立足现实，不断提升
罗曼罗兰曾经说过：要撒播阳光到别人心中，先得自己心中有阳光。所以，我针对我校学生的现状：生源差、好学生少、条件差、基础差的学生多。从怎样教学，怎样调动学生的积极性入手，寻找课堂教学的新方法，最大限度地发展学生的想象力，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生在《历史与社会》课上充分发挥想象力，坚持上好每一节历史课。在教学过程中我坚持做到：
（1）凡是学生能做到的事，就让学生去做；（2）要勇于反思学生提出的不同意见和见解；（3）要勤于深思，因为新教材的可塑性非常强，教师不应是课堂上的被动者；（4）“铁臂膀是重担子压出来的”，抓紧时间练内功提高个人素质，人人都可以成功。既然我校的条件是这样，我从没有抱怨过。我改变不了现实，但我可以改变自己，提高自己才是第一要务。其实只有改变自己、提高自己，所有的事情自然也就做好了。
以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新。今后我将继续努力，进一步探索历史教学的新路子，让我们的学生在轻松、愉快、自然、和谐的气氛中快乐、高效地学习。