六年段 “班课一体化”安排
1、本期话题：
班主任1：我们本期“班课一体化”的话题是：如何在班级中开展青春期教育？研究表明，随着时代的发展，世界范围内的青少年青春期普遍提前。而我们的孩子作为六年段的学生，已经普遍意识到男女之间的不同并对自己不知不觉进入青春期而有了不同的反应。这个比较敏感的话题已经对孩子们的生活和学业造成了比较大的影响。
2、本期话题展开：
班主任2：对于这个话题，我们可以根据以下几个方面来进行探讨。
（1）在您的课堂及课间有没有出现过学生因为男女性别的不同而表现出的对课堂的不良影响？哪些学生因为自身生理心理的不同而表现出哪些异常？哪些学生需要关注？
（2）您在处理孩子进入青春期这个问题上有没有什么好的经验？您认为还可以从哪些方面加以预防？
一、现状简述
下面我先来谈谈根据我自己观察到的处于六年级青春期来临的我们自己班的孩子的表现。
第一点：全班孩子若有若无的一种朦胧的情感开始出现。我记得有一次上课，我也是无意识的让班级里的一个男孩子和一个女孩子组合对一个组进行管理，当我报出那个男孩子和女孩子的名字时，我发现班级里发出哄笑声。我就问发生了什么事，这时候我发现孩子们的脸上是那种神神秘秘期待又害羞的表情，后来我才知道在私底下，全班孩子认为刚才那一对男女学生互相喜欢对方，认为他们是一对。所以当我无意识地把他们组合在一起时，他们认为这是一件很有意思的事情。这时候我才意识到孩子们已经长大了，开始了对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。后来我就开始观察孩子们，我常常会见到这样一些现象：有女孩子在场的时候，男孩子会变得格外兴奋，以"男子汉"的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子沟通和交流的时候，女孩子会比较注重自己的仪表打扮，有时候还会眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。
我记得去年五年级的时候，早锻炼，如果有女孩子说自己不能跑步，有个别男孩子就会说：她为什么可以请假？但是这个学期早锻炼时，每当有女孩子说我不能跑时，我发现这个时候男孩子的脸上都是一副窃笑的表情。说明他们这个时候对于青春期都有了一些朦朦胧胧的感觉。这个学期，我们班有三分之二的女孩子已经来了例假，有个别男孩子的身体已经开始发育，开始变声。上个学期五年级我到学生寝室看孩子们洗澡，那时候他们的衣服基本上都脱光了旁若无人地在我面前走来走去，没有什么难为情的，但是这个学期初他们洗澡的时候我到他们寝室去，他们看到我全寝室是一片尖叫声，然后拼命拿衣服遮住自己的身体。有一段时间我发现个别孩子上课时眼神飘渺空洞，我就在日记上和他们交流，男孩子在日记上对我说：“我近来心情很苦恼、很矛盾。因为在内心深处总感觉自己很孤单。”找一个女生交谈，她说：“我也不知道为什么，现在我经常做一些连自己都莫名其妙的事，被别人看成神经质，喜欢装模作样，自己难以理解，一点也不愉快。”
班主任1：各位老师可以谈一谈在你的课堂上及课间有没有出现过学生因为男女性别的不同而表现出的对课堂的不良影响？哪些学生因为自身生理心理的不同而表现出哪些异常？
班主任2：针对孩子们上述的情况，我们来探究一下原因：（各位老师可以畅所欲言）
二、原因简析
1. “青春期”意识开始觉醒：由于身体加速成长，生理迅速成熟使青少年产生了“成人感”——以为自己已经成熟。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成了他们处于“儿童期”和“青春期”之间的矛盾。
2. 孩子由四五年级那种学习生活过度到紧张的六年级生活，人际关系也变得复杂，学业也变得紧张，以及升学的压力等原因让孩子们的青春期的特点更加早的体现。
3. 现代社会过于便捷的通讯方式，信息传递方式，学生可以利用网络，电视，书籍等方式接触到更多的成人化的东西。
4.家庭和学校没有适当地引导孩子们正确地对待青春期的教育问题也是比较重要的原因。
三、干预措施
1. 引导。对于异性交往，作为教师我们可以进行适当的引导。可经常询问孩子对周围异性伙伴的印象如何，以了解孩子的情感倾向和所思所想。不能总向孩子灌输异性交往的“害处”，避免出现“弹簧效应”——越压越弹。只有公正地承认异性交往的益处和“异性间互补”的不可替代性，这样才具备与孩子谈论异性交往问题的前提，也才谈得上对孩子的引导。而且我觉得最好避免用“早恋”这样的字眼，因为这一时期的异性交往大多只是出于一种朦胧的爱慕心理。
2. 学会倾听。了解孩子是教育成功的首要条件，首先要学会听。孩子并不是不想把心里话告诉我们，而是每次都被急匆匆地打断。要让孩子觉得我们很在意和重视他们的想法，我们就要学会积极倾听。
3. 别和孩子叫劲。较劲是双方的，但主动权掌握在老师这一方，我觉得还是不要跟青春期的孩子较劲，不要把本来简单的问题人为地复杂化了，对孩子多一分理解，多一分宽容，多一分信任，多一分帮助，孩子的成长之路也许会更顺畅。

4.利用一切机会走进孩子们的内心。比如说可以在寝室里谈心，可以通过日记和孩子们交流一些平时用言语难以表达的事情。
5.利用主题班会让孩子们了解青春期生理和心理的变化，让他们觉得这一切变化都是正常的。
四．达成共识
在接下来的日子里我们要做哪些事情？
1：作为老师不要过于严厉，要适时而教，同时要给予学生更多的关心与问候，多与学生沟通交流，让学生感受到老师给予的温暖，让学生在一个轻松愉悦的环境中学习，而不是在一个恐惧与紧张的环境中学习。
2.作为班主任，我觉得还是要召开一次主题班会或一次心理知识的讲座来让孩子多了解青春期的常识。
3.作为语文老师，我想在接下来的日子里采取每周一篇周记的形式给学生提供一个抒发内心想法的平台，这样一来可以多了解学生的心理动态。
4.任课老师谈
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