关注青春心理，理解生命意义
[案例的背景]：
生命教育应着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础 。而面对初二同学，一个重要的问题摆在了我们的面前，那就是青春期教育。怎样进行青春期教育？作为班主任从了解青春期学生的生理、心理特点开始做起。由于身体的发育趋向成熟，学生的自我意识越来越强，情感丰富、情绪多变、性意识觉醒，而有些老师和家长却把学生的特点当成缺点，妄加指责，任意摆布，无意之中伤害学生，造成逆反心理。老师和家长应了解青春期学生生理、心理特点，走近学生与其沟通，帮助解除心理矛盾和困惑，使学生以健康的心理适应突如其来的生理转变，顺利渡过青春期。
[实施的过程]：
我班有这样一位女同学，她长相清秀，有些高傲，在情感上表现出多愁善感，容易激动，且情感非常细腻，但在学习上严格要求自己，各方面能力很强，负责班级的文化布置，在学校的广播站播音主持，所以接触到各色各样的同学，在这样一个敏感而善变的年龄里，她不可避免的为异性同学所关注，快接近考试了，我发现她学习时有点心不在焉，于是与其家长进行沟通，我发现了问题，有一个阶段，天天要求其家长接送。她一向很独立，为什么呢？我装做什么都不知道，找她谈话。想问问她最近的感觉如何？学习上有没有困难？生活中有没烦心的事？结果，我还没有开口说话，她倒和盘托出，原来，同校一男生天天在放学的路上等她，还写了信给她。她很矛盾，既怕影响自己的学习，又怕被家长老师发现，整天提心吊胆！以至上课走神、学习成绩下降。
[成效与反思]：
面对这样善良而纯洁的女孩，我给予了关注与理解，在支持她的做法的同时，帮她分析其中的道理，勇敢的面对现实，积极的解决问题，并鼓励她与其家长一起探讨解决问题的方法。最后，在我和家长的鼓励下，她找到那个男生，跟他说明了一切，并约定两个人比比学习的成绩，等大学毕业时再做进一步的了解。
随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程。但由于他们的认识，能力水平有限，经验不足，自我控制能力差，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，这些矛盾使中学生心理发展不稳定，脆弱，容易遭受打击，形成挫折心理。因此，正处在告别童年、开始步入青春期的中学生，面临这人生课题中的许许多多疑问和困惑，该怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。
假如我们不做沟通与了解，而进行猜疑，妄加指责，后果将不堪设想。要理解学生、尊重学生，要经常与学生谈话，不要等有人来告状才谈；要及时与学生沟通，不要错过交谈的机会；要全面分析问题，不要强迫学生接受自己的批评；要肯定学生的优点，不要全盘否定；要心平气和地交谈，不要以家长训斥、责问的口气对待学生。关注孩子，不仅是生活关注，更重要的是要关注心性发展，所以应使学生以健康的心理适应突如其来的生理转变，顺利渡过青春期。
总之，青春期是人生的黄金季节，也是人生观、世界观、价值观逐步形成的关键时期，我们只有重视开展好性健康教育，才能帮助孩子顺利度过人生的第一关。