听于漪报告有感
听着于漪老师的报告，我一次次被她那发自肺腑的由衷之言而深深感动，她的铿锵之言震撼着我的心灵，引发着我的感慨与思索。是什么样的力量让于漪老师在杏园这快土地上辛苦跋涉几十年而无怨无悔？是爱，是对教育这个职业的由衷的热爱。因为爱，她从不放弃；因为爱，她百折不挠；因为爱，她的土地硕果累累。
:“红烛呀！流罢！你怎能不流泪呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子。”闻一多先生的诗句深刻地道出了人生的意义和价值，道出了红烛精神的精髓在于始终不渝地为他人的成长与欢乐作奉献。就是这样一种献身教育、献身祖国下一代的精神时时伴随着于漪老师。
因为爱这个职业，她要自己“高尚”。
“选择了教师，你就选择了高尚”，于漪老师如是说，“育人先育己”。于是，她为自己准备了两把尺子：一是量别人的长处，二是量自己的短处。量别人的长处。用敏锐的眼光去发现学生的长处，“长善而克其不足”，学会用一双明亮的眼睛去发现。同时，她也很乐于学习别人的长处，她讲到自己年轻时一段难忘的经历。当时办公室里有一位老语文老师很有些资历，于老师非常希望他能成为自己指路明灯，但他总是不怎么做声，终于有一次，当她推开门上课时，发现了他，她很害怕，不过她还是坚持讲下去，得到的评价是，优点：基本功扎实，循循善诱；不足：分析人物时不能贴标签。所以那时这位老教师对于漪老师说了一句至她今不能忘却的话，“你还不知道语文教学的大门在哪里。”这对她来说是致命一击，但她没有灰心，并暗暗对自己说：“我就不相信，我学不会。”从此她更用心用劲在提高自己的教学能力上。量自己不足，她说写“教学后记”非常非常重要，主要记两点：一是自己的不足，二是学生的闪光点。于漪老师在报告中说的最多的一句话就是：我上了一辈子课，教了一辈子语文，但是上了一辈子深感遗憾的课。这是一种什么精神？这是一种永不满足的精神。而这也正是我们作为教师最需要的一种精神。“给学生一杯水，你自己首先要有一眼泉”，在不断的发现不足、弥补不足中去完善自己，真正做到“学高为师，身正是范”。
因为爱这个职业，她爱每一个学生。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子就是神。在奉献师爱方面，于漪老师的师爱远远超过了亲子之爱；她把自己当作学生成长的阶梯，让一批又一批的学生从自己身上踏上科学的高峰、事业的高峰。我们可以想象，在师爱的长河中，她不知演绎了多少动人的故事。托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱自己的事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那些读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。由此看来，既热爱自己从事的教育事业，又热爱学生，是一个优秀教师必须具备的职业情感。从某种意义来说，教育就是从“爱”出发的。一个教师应该把热爱社会主义祖国，对党的忠诚，对社会主义事业的笃信，对人民的深厚感情，都倾注于热爱教育工作上。只有这样，才能永葆饱满高昂的激情，具有锐意进取的精神，不辞劳苦地工作，焕发自己青春的活力，使自己的教学情趣盎然，充满朝气。“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护儿童。”（苏霍姆林斯基语）可以说，热爱学生，是教师全部工作的出发点，也是每位教师工作成功的关键。教师对学生的爱胜于父母之爱，亲友之爱，也有别于男女之爱，是一种人类社会充满科学精神的神圣之爱。教师必须面向全体学生，做到态度和蔼，语言亲切。同时又要对学生严格要求，晓之以理，动之以情，导之以行。俄罗斯有一句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”作为教师的我们对差生要热情鼓励，耐心诱导，不嫌弃，不疏远，要努力提高他们的自信心和自觉能力，帮助他们健康成长。
于漪老师的谆谆话语，让我更深刻的理解了自己所从事的这份神圣的职业，更清楚的感受到自己肩头那份沉重的使命感，我庆幸自己是一名教师，庆幸自己选择了教育这块多爱的土地，庆幸自己选择了这永远光辉灿烂，青枝绿叶的教育事业。