在党委中心组学习时的发言
各位领导：
大家好！
学校领导安排我来作干部执行力建设的典型发言，我也不知要讲些什么好，所以我的发言暂时还没题目。昨天我去找校长，杜校长非常认真地和我一起回顾我到电大7年的工作，又一次谈到让我受委屈了，而我自己反而觉得人生经历一些小小的挫折，也许更能让人成长。所以下面我就结合在机电系工作经历，给各位领导汇报一些自己的成长小事，请各位领导批评指正。
一、激情岁月、无怨无悔
04年3月，经过和当时的最华校长、春晖书记两次交流后，我毅然决定和工职院的几位同事一道来到了年轻的网络职院，我们的任务是组建机电系，计划开办数控、模具和电子三个专业。从这时起，我觉得自己的命运就通过这几个专业与网院的命运捆在在一起了。
（一）满怀激情，迎接招生（04-05年）
为了扩大网院新生机电类专业的招生影响，对外展示我院办学实力，我通过劳动厅的关系争取到了04年湖南省首届数控技能大赛主办权。并通过3个月强化训练网院计算机专业的学生，一举夺得学生组、职工组四项第一名，团体总分第一的好成绩，令全省职业院校对我们刮目相看。同年我本人被湖南省劳动和社会保障厅聘为湖南数控代表队总教练，带领包括我院3名代表在内的湖南数控代表队在全国首届数控大赛中荣获团体三等奖，在省劳动厅的庆功宴上，副厅长介绍我是湖南工职院的机电系主任，我立即更正说，我现在是湖南网络职院的系主任，机电专业暂时没招生，但条件不比工职院差，请大家帮我们网院做做宣传。有人问我，你们专业准备怎么办，我当时天真的回答，三年左右超过工业职院。
为了锻炼师资队伍，培育潜在的生源市场，进一步扩大机械专业影响力，我们的几位教师身兼数职，配合继续教育学院开办一年制数控技能班，连续三届共培养了280多人，许多人都成了企业的骨干，其中还有两名学生因参加第二届全国数控竞赛获得5名和第7名，被湖南省劳动厅授予技师资格证书。我记得当初继教院问我们办这个班有什么要求，我说一定要在你们的招生简章注明高中毕业生可以报考网院高职专业。有人问我，你们准备怎么办，我当时天真的回答，三年左右超越工业职院。
（二）观念冲突，跌入低潮（05-06年）
随着05级新生入学报到，真正的专业教学开始了，同时我们专业与网院当时职业教育观念，教学方式、方法的冲突也就变得越来越明显了。
专业课程体系得不到认同，许多课程被人为分割，综合实训周得不到时间保证，实训教学被认为系数最低，专业实训设备被集中管理，专业教师进不了实训场地等等。在数控专业最热的05-06年，许多企业找上门来要求开展校企合作，员工培训和技术服务，兄弟学校要求来校培训，都因观念不同，政策不明而错失良机，使得我们在工业职院积累下来的校企合作关系几乎全部流失，无法挽回。
06年数控专业冲击省级教改专业，虽然专家评介很高，只因还没有毕业生，未能通过评审。后来更是因为制造大类非学院重点大类，无缘省级精品专业、精品课程和师资培训基地申报，本人申报数控专业带头人，也因只能上传到电子专业参评，被迫放弃。
（三）回归学习，收获良多（06-07年）
06年底，因感到专业建设举步维艰，我主动放弃了理工学院机电系主任，任专业教师，但我从未放弃专业，带着困惑加入湖南大学高速磨削中心担任兼职研究员，接触了大型精密数控加工技术和高速加工技术，调研了湖南三佳汽车模具、中大创远数控公司等，收获了湖南装备制造领域精密和高速数控设备的应用情况。
07年还利用受邀担任湖南省劳动和社会保障厅职业教育研究课题专家的身份，认识了赵志群、姜大元、张明德等国内一流职教专家，向他们学习了许多最新的职教理念，还随同劳动厅官员调研并指导了全省22所高职、高级工学校完成劳动部职教课题，收获了湖南职业院校专业建设的经验。
二、挑战自我、再上台阶
08年暑假我再次担任机电系主任，思考已久的挑战就开始了。与两年前相比，此时湖南高职教育格局已发生了很大的变化，全省更是有近40所高职院包括国家示范高职如工业、铁道、交通以及科技、机电实力雄厚的高职院大多开办了数控专业，竞争非常激烈，并且这些正规军团在数控设备投入方面都是动辄几百万甚至上千万，我们尽管也在04年投入100多万数控机床，按照我们张翼处长参观深圳职院回来说的大概意思（原话不记得了），我们的这些设备只相当于深圳职院高档设备的一颗螺丝钉。
但这次挑战，通过两年回归学习经验，我思考的不是硬件实力，而是专业教学理念，同时也是挑战我们自己原有模式，是一场自我革命。我和新成立的机电系老师一道，开始了一场我们主动提出并实施的“数控专业基于工作过程的课程体系的改革”。
当时全国只有几个示范高职在进行试点，但是教育部对此非常重视，要求国家级示范高职全面推广，湖南当时只有铁道职院在试点。08年暑假，先是谭赞武副主任参加全国数控协作组会议，带回“工作过程系统化”课程体系改革信息和相关学习资料，我们立即召集专业教师学习资料，并着手了解湖南铁道职院情况，走访三一、湖南三佳模具、湘电集团等企业调研岗位工作任务，通过反复学习赵志群、姜大元的讲座资料，邀请了部分企业的兼职教师参与研讨，8月底拿出了数控专业改革方案，这个方案的重点如下：
专业方向我们错开与一般高职院数控专业普通数控机床方向竞争，也摆脱了与中职院校普通数控操作工竞争局面，一是瞄准工程机械领域大型数控加工操作员、高速精密加工等技术含量高的岗位，二是复杂机电产品维护与售后服务岗位。
课程体系我们要扭转了学生学不懂，厌学的情况，是依循工作岗位任务流程和职业能力的成长规律设置课程，具体课程按“教”“学”“做”一体模式设置能力递进的学习情境。
素质教育目的是要提高了学生的就业竞争力，是通过开始素质养成课程、工学交替实习、强化社会实践活动等方式，学生的综合素质得到有效提升。
两年来我们的团队坚持差不多每周讨论一次改革课程的教学内容，校内校外老师们共同开发了10多本校本教材，两年下来数控专业的改革使我们收获了很多：一项省级教学成果奖，一项省级重点教改项目立项课题，一个省级优秀教学团队，一项省政府资助的60万的仿真开发项目立项，一项省级说课一等奖，一项省级教学设计一等奖、一项二等奖，一项省级学生专业技能竞赛三等奖，省级学生专业技能抽查优秀等级，该届毕业学生到三一、中联、航空环宇等知名企业就业率达到70%以上。
最为重要的是，我们的专业开始摆脱二流专业的局面，年前与三一达成每年400人的订单培养合作意向，下一步更深的合作可能是与三一一起组建职教集团，这时的数控专业已不再是单纯的数控专业了，而是机电专业群，甚至是制造及制造服务产业群了。之所以吸引三一的眼光，三一人力资源总监、教育部职业教育专家章建纯告诉我，首先是在三一工作的我们07级毕业生和08级实习生素质高、表现非常优秀吸引了他；二是我们的专业教学团队的理念影响了他；三是学院可以实现远程开放式教学的先进教学手段打动了他。
三、支持理解，幕后英雄
很多人都羡慕我有一个铁打的团队，确实是一支特别能战斗的队伍。有些时候是我在影响他们，例如我总是喜欢主动寻找目标，然后和大家一起迎接挑战，并和大家一起分享挑战成功的快乐；有些时侯我是用自己对事业的信心去激发他们努力上进的热情，特别鼓励年轻教师把自己人生奋斗目标与事业相结合，少抱怨工作，享受工作进步的乐趣。但更多的时候是他们在幕后支持我的工作，例如有为了联系校企合作单位、学生就业单位，动用自己一切资源，锲而不舍的联系三一、中联，爱生如子的姜科跃书记；有主持课程体系设计，从不抱怨，不断追求创新，无私的、默默为他人设计教学资源的谭赞武副主任；还有有更多开发和实施课程教学的老师们和辅导员们；他们才是真正的英雄。
更要特别提到是，实施专业改革的两年，得到了杜校长、德义书记、思毛校长支持，多次主持论证会，提出了很多建议，时任教学院长的缪富民亲自给我们调配了一台手提电脑和一台手提投影机，专门为教改课程设置系数，杜校长非常爽快的特批9000元奖励改革方案开发人员，后来的进程又得到了演林书记、建军校长的大力支持，这些支持让我们有了坚持试下去的决心，借此机会一并感谢！
四、回顾过去、展望未来
在来电大工作，特别是担任系主任的两年中，我体会最深有两点：
1、坚定信念，抓住主线，求真务实。办一个专业，只要是符合产业发展方向，一定要坚信它有发展前景，不要动摇，没有条件，创造条件。就像炒股票，是绩优股，就要坚守。办好一个专业是要抓住课程建设主线做文章，要沉下心来做课程体系、开发课程，并付诸实践，才会有效果。
2、团队合力，开拓创新，敢于超越。面对日益激烈的竞争社会，我们能制胜的关键是靠团队的合力，一个人是做不成大事的，真正要超越对手，必须有创新意识和创新精神，超越自我，需要更多的勇气和决心。
回想工作，当然更多是发现还是有很多地方做得不够，值得自己反思：
在争取资源方面主动性不够，与兄弟部门的联络少，有一些社会资源没有利用，取得群众的理解和支持不够。
对教学中取得成果总结提升不够，推广的力度也不够，面前还只是停留在一个专业上。
自身学习和提升不够，作为教学团队负责人，未能有效提升自己及团队的学术水平，去冲击更高的标准。
在新的一年里，本人将在学校党委的正确领导下，在主管领导的具体指导下，在湖南电大的全体同仁支持下，认真履行自己作为网院教务副院长的职责，尽自己最大的努力，创造性的开展工作，力争网院的教学科研工作实现跨越性的发展，为网院争创省级示范高职奠定坚实的基础。
谢谢大家！