关于学习“国家中长期教育改革和发展规化纲要”的心得体会

在学校的组织下我们学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。教育是振兴民族、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径。作为一名高校教师，“教育”二字将会是我们终身伴侣。
由于教育的特色，我们首先应该关注高等教育在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的相关政策，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，高等教育在国家教育发展任务中占据着重要的地位，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，要创建特色的教学模式，全面提升高校人才培养质量、科学研究水平与增强社会服务能力。如此一来，我们所从事的工作也是在为我国2020年成为人力资源强国做一份努力。
我们所培养的高校学生在职业道德、专业技能和就业能力等方面完全是遵照此纲要而实施的，正是在国家的号召与正确引导下建立多渠道投入的模式，加大专业教育的投入，以育人为本为宗旨，以就业为向导实行应用性人才的培养模式，坚持高校教育优化结构的办学特色，全日制与非全日制并重的发展；同时在面对专业突出的学生、农村学生、民族学生等各项优惠规章制度的健全，完全符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所提出的鼓励东部地区高等教育率先发展，加大东部地区高校对西部地区高校对口支援力度。现在的毕业生人数是越来越多，各大高校也在不断的扩招，但是就业问题也是一直都不能很好解决的头等大事，这成为学生以及家长最关注的问题。甚至还有一些高中生拒绝参加高考，原因就是就业难。现在的状况是读书容易就业难，所以国家大力号召高校办出特色，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格。比如，师资力量强，专业设置比较新颖、前沿，就业率高，这些因素必将增强高校教育的吸引力，所以我们的高校教育要办的有特色，引起学生的兴趣提高学生的专业技术能力与社会适应能力，其次我们在管理上也要大下功夫，毕竟来高校读书的学生缺乏自律能力，需要老师与家长以及学生本人的配合才能够管理好自己，所以除了在学习上关心学生以外，还要从生活以及心理上关心学生，要让学生感受到老师对她们的关爱与呵护，这样对于在学生的管理上会起到很大的推动作用。对于现在的学生来说应将压力转化成学习的动力。我国现在虽然大学生很多但缺乏拔尖创新人才，这样导致很多大学生在家待业的情况，“毕业就等于失业”，在家“啃老”就造成了家庭在孩子身上投入的教育费用变成了“废纸”，所以我们学校将高校教育培养目标直接化，课程内容与社会需要紧密相联，让学生通过社会实践、实习、专业素质的培养、终身受教育制以及通过各种项目工程的不断完善来积累学生的实际动手、动脑能力与经验，这样才能让学生有更多的机会走向社会走向各种工作岗位。
我们的教师要关爱学生、严禁笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学术魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。关心每个学生，促进每个学生主动地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，由此更深刻理解了“生活即教育”，学生有能力在体验后决定和思考，在犯错误和改正错误中有效地学习，兴致盎然的玩耍和学习的心态，久而久之学生成为学生一生玩耍的一部分，学生就能喜欢上学习甚至享受学习，这是每个人的心声。
高举我国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实发展观，实施科技兴国战略和人才强国战略，优先发展教育。眼下建设一流大学，打造特色课程，提升科学研究水平，培养社会需求型人才是每所高校所需要解决的重大难题，这也正是我们学校现在的管理观念，为办人民满意与社会需求的教育而努力。