让平常的日子多些不平常
——八年级“家委会”给家长的一封信
尊敬的各位家长：
时间真快，转眼寒假将临，孩子又长大一岁了。怎样安排好这个假期？怎样使平常的日子在我们的精心策划下生出一些不平常的意义来？学校为此专门召开了家委会会议，希望能多方携手，共同商讨这个问题。
我们八年级十多位家委会成员就这个“家常”问题进行了“非家常”的讨论。每位成员都认真思考，依据自己的教育理念，提出了一些由衷的见解，供家长朋友们参考。
首先，我们认为，家长要有“介入”的意识。
介入，是一种干预、一种引领。有时候，我们和孩子呆在一起，但是却没有真正“介入”他们的生活、他们的天地。叫孩子抓紧做功课，他们照办了；叫孩子不要玩游戏，他们照办了——可是，这时候他们是机械地听话，还是真明白了我们的心意？所以，趁寒假，和孩子交交心，让他们对我们所讲的道理知其然以外，更明白其所以然。有人说，家长的眼界和胸襟影响着孩子成长的高度，如果真是这样，就更应该介入孩子的寒假安排，向他们指出一个鲜明的价值高度。
比如，我们可以和孩子一起读读书，可以和孩子一起作一次旅游、登一次山；可以和孩子打一场篮球；当然也可以根据需要为孩子的学习补缺补差；还可以带孩子去一些有高中生和大学生的朋友家庭串串门，感受榜样的力量；等等。总之，整个寒假孩子就在我们身边，我们一定要真正介入，引导他们，让孩子感受到一种“向上”的力量。有的家长喜欢说：“我的孩子很乖，都不用管，他就呆在家里不出去”——其实，这有多可惜啊！恰恰是家长引领作用的缺失，让这么好的孩子失去更高层次的引导。这些缺失会在若干年后看得到。
其次，家长要有“放手”的意识。
放手是一种心态、一种必要。有了刚才说的“介入”作基础，此处的“放手”就是一种正确的教育理念了。放手不是放羊，不是放任自流。家长的引领是催化剂，孩子的成长要靠自己，寒假正是一个契机。我们的孩子是整个学校里最“尴尬”的一个年级，正值青春期初始阶段，站在成人的门口，我们要做的是，告诉他哪里是正确的方向，然后，放手让他们自己跨进来。因此我们设想，是不是可以在寒假里“放一放”手。
比如，我们可以让孩子自己制定寒假计划，我们只是在旁边“观赏”和提醒；可以让孩子和班级里的同学组成小组或对子，串串门，在一起学习玩耍；我们还可以让孩子自己制定上电脑的“制度”，自己定时、定量；也可以“跟随”着孩子去做一次他们感兴趣的事情。总之，孩子在你的视线里，更在他们自己的自由天空里。
再次，家长要有“塑人”的意识。
孩子长大了，他们不再只是“孩子”了，我们捧在手里的宝贝，转眼间将是一个个顶天立地的“大人”。家长有责任告诉自己的孩子怎样做一个真正的人，而寒假是多好的机会！
我们可以带着孩子走亲访友，探望老人，告诉他们什么是亲情孝道；我们可以和孩子去一次博物馆或听一次音乐会，让他们感受文化的熏陶；可以教孩子做一些简单的家务，告诉他们什么是家庭责任；可以敦促孩子多参加社区活动，献爱心，告诉他们什么是社会责任；等等。总之，我们能为孩子做的事有很多，有关孩子的成人问题，我们家长不能以一个“忙”字搪塞过去。
最后，还想说点题外话。期末大考的成绩出来，对家长的家教意识也是一个考验。怎样正确对待孩子的成绩，是家委会讨论时的热点，也相信每位家长能给出属于自己的完美答案。
我们与各位家长共勉！恭祝工作顺利，合家安康！