给家长的一封信
亲爱的 家长，您好：
很荣幸，今年将接任您家宝贝－五、六年级的班级导师。适逢开学之际，级务繁杂，学校交办事务甚多，非常感谢家长们能协助孩子适应新班级、新老师，并给予我们最大的的支持和配合，以期能让班级事物均能顺利的进行。
第一次的接触：在开学之际，透过这封给家长的信，让家长您能对将任您孩子导师的我有初步的认识，也许，您曾耳闻有关雅文老师的一些传闻，「听说」老师很严格：对社群的规矩雅文老师要求很严格，因有鑑於学校、班级是一个小型的社会，再社会中总有一些规矩和社会规范，孩子年纪虽尚小但仍需学习整体合作，维持社会正义的规矩、「听说」老师很兄、「听说」老师作业很多、「听说」老师要求很高、、、这麼多的「听说」！！孩子的未来好像会「很悲惨耶！」「怎麼办？」但在此还是要请身為家长的您「大大的」放心，因為我自认自己在教学工作的行為和处事，都尚且有一些依归和準则，更希望能透过彼此之间的沟通和互动来慢慢的了解，让亲师间能建立互信互注的合作关系，而孩子将是最大的受惠者!
的二次的接触：要麻烦家长们配合填写家庭基本资料，让老师能儘早的了解您家宝贝的个性和特质，能确实掌握您孩子的独特性和学习优势，在往后的学习歷程中，给予适切的学习指导和辅助，以期能更有效度的进行教学和行為引导。
第二次接触：在开学初两週内，我将亲自致电与您作家庭访谈，藉此与您做第二次的互动，期许能建立亲师间的良善沟通管道，也让家长们有机会了解老师的教学理念和教育观点，进而达到互信与互助的亲师关系，让我门的孩子，在老师和家长的互相配合、协助下，健康、快乐又有效能的成长茁壮，更期许：您能将孩子放心的交给我。
任教至今已经十多个年头了，面对每一届、每一个孩子，发现他们都是独特的，在每个孩子的身上，也都有属於他们的生命故事，也都是我最珍视的学习资產。
（一）在教室情境中，希望能引领您的孩子－『成為一个人』。
ㄧ个完整的人，可能需要具备许多的人格特质，是自信的、
是自爱的、是自律的、是自重的、是快乐的、是健康的、是积极的、是懂得分享的、是值得信赖的、是懂得尊重他人的、是学识与智慧兼备的、、、、等等。但看，身為大人的我们可能都无法面面俱到，更何况要去要求正在摸索生命的孩子呢？
『学习成长』的一件『很辛苦的事』，如果我们能从尊重孩子是
一个「独特且独立」的个体為出发点，我们将给孩子更宽广的空间、更宽容的态度，来探索、来学习、来成就自己。
然而，要成為一个人的基础点：『是要能替自己负责任』。从小的家庭教育中，我们培养孩子们的生活习惯，工作态度，提醒他们要如何如何，不都只是希望她们能学会『对自己的现在和未来负责』吗？我们对孩子们的教养如此的费心尽力，也正是我们对自己的父母身分和角色『负起责任』啊！
生活中有许多的好习惯，需要从家庭教育中来养成和落实，在教室中，我们也希望能引领孩子，在团体生活中、在有人、我的分别裡，也能展现出对自己、对他人，甚至对社会也都能有尽责任的习惯和态度。
如果，在家庭和学校的养成教育过程中，能培养出孩子对自己的负责态度，那麼，对这个孩子的现在和将来，我们都『大可以放心了』。
（二）目前的教学困境和教育迷思：
随著社会经济状态的改变（双薪家庭、贫富差距扩大、社会阶级变动机会缩小）造成学生程度差异性越大；家庭结构的改变（单亲、外配家庭增加）陪伴孩子学习的时间和能力减弱；教育政策的摇摆不定（课程过於多元或简化）深度不足，导致竞争力降低；家长们教育理念和方式的改变（少子化现象）甚至有宠溺多於教导的情况，以及对教师专业能力的质疑和不信任，形成亲师间的步调不一或衝突；面对这些多样性的变迁，真的不得不感叹家长难為！老师也难為！
正因為如此，孩子们的学习和成长必定需要亲师间互相合作，亲师间畅通的沟通管道、正向的互动模式和频率的增加就更显的重要了。在教学中，我一直相信『教学相长』，我非常愿意和家长们共同成长，期许您能随时随刻
。
（三）朝目标迈进：
※彰显家庭教育的功能，协助孩子顺利的在学校环境中学习
（1）成败的标準因人而异，只问：『我是否已经尽了力？』
（2）在支持的心念中，学会放手，让孩子学习自己承担。
（3）在安全的范围内，学会开放，让孩子充分的探索、满足好奇。
（4）在无害的情境裡，学习宽容，让孩子有犯错、反省和改正的机会。
（5）孩子的世界是来自大人的世界，身教重於言教，想要培养孩子拥有好习惯、教养出良善的品德，需要大人们－以身作则。
（6）在重视孩子们的课业、才艺精进的同时，别忘了生活能力和生活智慧，同等的重要，因為孩子们现在所学习和累积的学识和智慧，都是为了将来能愉悦的经营生活。
（7）有机会让孩子分担家务，培养孩子对家庭的责任，进而学会感恩和分享。
（8）没有『教不会』或『不能教』的孩子，清楚的界定原则，坚持原则，孩子就能有遵循的标準和方向，并循序渐进。
（9）父母的陪伴，是孩子安全感最重要的来源，也是孩子成长、学习过程中最佳的依靠。也是相信我们的孩子－『每ㄧ个都是独一无二的』，尊重孩子们的独特性和自主性。
进入教育工作现场今年已经迈入第十三个年头了，每ㄧ次接到不同的班级成员，我都秉持著戒慎机警的态度来面对每ㄧ个孩子，因為她们每ㄧ个都是独一无二的。