听《用计算器计算》一课有感
我听了徐老师上的一堂《用计算器计算》，教学中徐老师始终能够从学生学习的角度出发，以学生的主动探索学习为基本活动形式，充分体现了新的教学理念，整个教学过程中，徐老师精心创设了生活情境，问题情境，动手操作和合作交流等情境等，促使学生主动探索和思考。本节课始终贯穿了学生动手操作和实践，这不仅符合学生的年龄特征和好动的心理，更重要的是充分体现了以活动促进发展的数学教学思想。
徐老师在课前谈话时，设计了这样一个脑筋急转弯：“树上有4只鸟，猎人一枪打中了一只，树上还有几只鸟？”学生纷纷抢着回答，在抢答的中，学生忘记了老师陌生，消除了紧张感，很快进入了情境，徐老师通过这个设计，也与学生拉进了距离，并且当学生有一个不同的答案时，还询问学生的名字，使学生感受到，老师在关注我，待会上课好好表现，同时，徐老师也对学生有了初步的了解。
教学计算器时，徐老师不是灌输式教学，而是根据河湘小学四年级外来学生多的实际情况，先让学生尝试使用，相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，同时缩短了学生对计算器了解的差异，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。
不足的是，最后徐老师设计了实际生活中购物时讨价还价的事例。这一题虽贴近学生的实际生活，但与这一课时联系不大。如果能改成计算一些有规律的题目，通过计算器计算，让学生发现规律，就锦上添花了。