读《给教师的建议》有感

《给教师的建议》是前苏联最杰出的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基所编著的。苏霍姆林斯基主张人的个性要和谐发展，他相信孩子，尊重孩子，用心灵塑心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。
每每捧读此书，我都不能抑制心中的兴奋。我们现在所提出的教育思想理论不正是几十年前的苏霍姆林斯基所提倡的吗？在此书中苏霍姆林斯基所提出的建议有许多值得现在我们去学习、借鉴，如：第1条建议，“请记住：没有也不可能有抽象的学生”讲得是对学生的因材施教问题。苏霍林斯基讲：“让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子却提来20桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子，一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。”看，说得多好呀！不因材施教只一味统一要求一切，这样今天不能完成任务，还要影响到学生的未来，现在我们不就有许多学生刚上学就开始讨厌学习了吗？这是多大的损失呀！“能否保持和培养每个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
　 洒向儿童要求他不可能做到的事。”这使我想到：我们只是一味地追求教学成绩，对学习困难的学生与其他学生做统一的要求，也就是向这部分学生提出了他们不可能做到的事，这样学生不仅不能体验到成功的快乐，还将影响到他们的情绪，使他们变得讨厌学习，讨厌学校。“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这就是说在学习中无论就脑力劳动的内容，还是所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。所有的学生在前进——有的人快一点，另一些慢一些。儿童完成作业而得到评分时，从评分中看见了自己的劳动和努力，学习给他带来了精神上的满足和有所发现的快乐。有些教师能够做到使他的每一个学生在课堂上都取得进步。应当去仔细看看学生在上课时的脑力劳动的情况。在这里充满着师生间相互体谅的气氛，有一种智力受到鼓舞的精神。每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。你从儿童的眼光里就能看出那种紧张地、专心致志地思想的神色：一会儿发出快乐的闪光，一会儿又在深沉地思索。教师在这样的气氛里工作确是一种很大的享受。”
如果你还没有读过此，我建议你赶紧读一读，你读后一定会有所收获的。