读《幸福的种子》有感
其实要让阅读成为孩子生命中一件颇有乐趣的事并不难，我们需要的只是一点点耐心。
1.为孩子朗读。这是儿童早期阅读中非常重要的一点。松居直在《幸福的种子》序中写道：“念书给孩子听，就好象和孩子手牵手到故事国去旅行，共同分享同一个充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。
孩子长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音，自己的语言讲了这多故事，意义在哪里。我也发现，透过这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子说的话说完了。
2.带孩子到自然中去。现在的语文教育显然忽视了这一点，把孩子要么关在课堂中，要么关在家里，很少能有与自然接触的机会。其实，语言的学习离不开自然这本大书，孩子的阅读兴趣培养也离不开自然伟大的力量。作家刘亮程在一次访谈中谈到他的认字就是从大自然开始的。“我是先看到大自然中的鸟儿，才学会了文字中的“鸟”字，进而认识了和鸟相关的事物。”而现在的语文教育，恰恰相反，是一种先入为主的教育，比如小学语文教育中的认字教育，都是从认字，到组词造句，再到写作文，一步一步来的，很规范，但正是这个规范在一步步的限制你。比如，现在小学语文课中的识字，它不是先让你从大自然中去认识“鸟”，而是从笔划开始一笔一笔教你。可以说现在的学生认识世界都是从字词开始的。这种教育实用性不错，以后也看不出什么语言上的障碍，但他从此就会离创新很远，也缺乏一定的想像力，对阅读的兴趣也来得不是那么本能、自然。这也是我们的学校为什么培养不出作家的原因之一。”
如何为孩子选择阅读书籍：
阅读对于儿童的成长又那么多的好处，那么是不是只要孩子乐滋滋地捧着一本书读就是好呢？当然不是，曹文轩说：“一本好书就是一轮太阳。”如果孩子手里捧的书能够美化他的世界、纯净他的心灵，那么书的作用是发挥好了的。但如果孩子手里的书对他们的成长并没有太大帮助的话，那么它就不能在孩子的身上起到精神食粮的作用，就该去它该去的地方——垃圾箱。由此看来，我们应选择什么样的书给孩子读，是一个非常重要的问题。
首先，教师和家长为孩子选择书籍的时候，自己要对市面上的童书有一定的了解：1.这本书讲的是一个什么样的故事。2.这本书大概适合几岁的孩子阅读。 3.故事主要想告诉孩子一个什么道理。4.这本书主要是对孩子生活的哪个方面进行教育的。例如，如果教师要给孩子选择一本童书《逃家小兔》。他首先要先把这本书阅读一遍，并做上相关的记录：1.《逃家小兔》讲的是兔宝宝和兔妈妈的一段对话，小兔不停地逃跑，变成各种各样的东西，兔妈妈也变成各种各样的东西，不停找它。2.这则故事文字比较短小，语言很直白，图画内容丰富，比较适合低年级孩子阅读。3.这本书主要想告诉孩子们，世界上最爱你们的人就是妈妈，不管你走到哪里，妈妈总是在你的身边。4.《逃家小兔》在情感选择上主要是在亲情上给孩子以感染，让他们形象地体会到妈妈对自己的爱。因此这本书可以老师带领孩子一起阅读、讨论，也可以家长带着孩子进行亲子阅读。
其次，教师和家长在为孩子选择书籍的时候，需要对孩子成长的各种因素都考虑全面，挑选的书籍要适合孩子的身心发展特点。
低年级的孩子，主要在于培养他的阅读兴趣，因此对这类孩子进行书籍选择的时候，要注重书本本身的趣味性。对各类不同的孩子挑选书籍，也要注意个性特点。有的孩子喜欢童话故事，有的喜欢清新隽永的小诗，有的喜欢奇思妙想，家长在为孩子选书的时候要尽量针对自己孩子的个性特点和喜好来挑选。而作为教师面对全班进行阅读指导的时候，很难做到人人读具有自我个性的书。那么教师在位孩子挑选书籍的时候，要注重大众审美性，对孩子进行“真、善、美”的教育。如《爱心树》教导孩子要懂得感恩；《流浪狗》教导孩子要学会关心身边比你弱小的人；《如果我是一阵风》告诉孩子身边许许多多美好的事物……每为孩子精心挑选一本书，其实也是为孩子的生命送上一份珍贵的礼物。
孩子的世界中不能缺少阅读，带着孩子读书，是引领他们走向生活、走向生命的一种重要方式。作为教师，我们有这个责任培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力。让阅读在孩子的生命中像呼吸一样自由。