同课异构活动总结
为了进一步加强教师队伍建设，引领教师聚焦课堂、鼓励教师采用多种多样的形式进行有效的课堂教学，提高教学水平，在上学期全员做课的基础上，本学期开展了“同课异构”活动。本次活动历时将近半个学期，在老师们的积极响应与配合下、在教务处的精心组织下，得以圆满完成，下面就本次活动做一简要总结。
一、首先感谢各位老师的支持与配合，因为军训、各级各类教研活动等原因，此次活动历时时间长，有些备课组在临近期中复习、时间比较紧张的情况下，克服困难完成了此项工作。
二、同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。
三、同课异构本身决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。如;马老师的课堂在朴实中见真情，灵活中促情感。整节课，学生在老师的引领下，师生之间，生生之间进行交流，让学生的思维得以扩散，宋老师课前创设情境，激发学生学习欲望，学生表演配合默契，使课堂有真实感。总的来说，青年教师理念新、方法活；老教师基本功扎实、对教材的理解把握到位。
教学是一门遗憾的艺术，在这次活动中，也有值得我们反思的地方，例如：
1、时间的分配上，如何更科学合理？
2、习题的设置上，如何更能体现学生个体差异性？
3、教学语言如何更精练生动等等。
总之，本次活动营造了良好的校本研修氛围，为新老教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补，相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。