同课异构教学研讨活动小结与随感
一、教学观摩
本次教学研讨上午首先是分别在第2、3两节课同步开设了四堂观摩课，由于是同时开两节，所以我只能选择在2、3两节观摩课各观摩一节，一节是高一经济生活复习课——《第一单元 生活与消费》；另一节是高三一轮复习课《认识论》。
第一节：高一政治期末复习课呈现出以下显著特点。
1、抓基础、重练习，在课前以填空和单选的形式让学生预习，在课堂上以读、背、写的形式让学生加强对重点知识的记忆。通过课前预习让学生带着问题进入课堂，提高了学生课堂学习的目标意识；通过读、背、写让学生记牢了基本概念、基本学科知识，从而夯实了基础。
2、老师课堂讲解详略得体，可以说详得具体，略的适度，恰到好处。本节课复习的任务是完成高一政治必修1《经济生活》第一单元相关知识与技能的复习。这一个单元在平时课程设置里安排的是七课时，如果按照一周两个课时上的话，至少要用三周半，即将近一个月才能上完。而今天开课的老师用了一课时的时间就出色的完成了复习任务。这不仅要取决于学生在课前和课中与老师的密切合作，更取决于教师对教学目标精准把握，对教材的熟悉，更取决于教师课前充分的备课。复习只有这样详略得当、有取有舍，才能为后期的复习节省更多的时间，也避免了复习课上平均用力，重复新课讲过的内容的低效课堂。
3、虽然是老教师，但是依然在课堂展现出了课前的充分备课。课堂上老师对于本单元有多少知识点、哪些是重点、重点应该讲些什么、注意些什么随口就能道来，而且什么样的知识，要用什么样的练习来巩固，老师能信手拈来，尤其是后面这一点，不管你是老师教师，还是新教师在课前你不精选、精编练习在课堂上是如论如何也做不到的。老师教师不要认为自己有点基础了，就靠啃老本过日子就可以，其实不然，我们需要精益求精，不断追求更艺术的课堂。
4、虽然是复习课依然在课堂上践行了学生主体、老师主导、充分调动学生主动性、参与性的新课程理念。都说老教师是块宝，但是这块宝往往会有瑕疵，那就是观念稍显陈旧，思想不能紧跟时代步伐。尤其是时下全国推行新课程的情况，部分老教师观念就难以一时转变过来。但是今天开课的老师虽然教学阅历丰富，但是思想一点不成就。整节课让学生预、读、写、默、自主思考、自纠互查，充分调动了学生的主动性和积极性，老师在课堂上只是点拨、激发、引导、提醒。这样就较好的处理了学生主体与学生主导的关系。
此外马坝中学李金艳老师的课堂中采用多种教学方法，招招见效；知识复习与有效练习的结合；知识点之间的巧妙合理的过度都是值得我们在今后的课堂要教学中要尝试和学习的。
第二节：高三一轮复习课呈现出以下特点：
1、课堂多用情境教学法，即能符合近年高考全是情景题的要求，又能极大地增加政治课的趣味性，直观性。老师在课堂上展示的每一个考点都是用情境材料导出的，而不是采用告之，而后解释的演绎式传统教学法。如果说课堂上采用情境教学法算不得什么，大家都会。关键是人家的情境材料典型，较能说明问题，这是关键的，这不是每个老师都能做得到的。
2、课堂上化抽象为具体，深入浅出。这种上课效果是上哲学课时必须的，哲学知识的典型特征就是高度的概括性和无比的抽象性，而学生在高中又是初步接触哲学知识，没有先前经验，所以高中学生普遍反映哲学太难，看不懂，学不好。可是在本节课却没有这种感觉，老师针对每一个考点，用妙趣的语言、典型的材料、生动的社会生活情景，让学生一看就懂，一想就明。这就展示了老师课堂设计的精彩所在。如果打个比方形容这节课的妙处所在。高中学生都在埋怨哲学抽象难学，难懂。但是如果学生听了沈老师的这节课就会改变对哲学知识的认识，不但不难，而且易懂、有用、有趣。
3、让学生在生活中去感、去悟、去学、去想。老师把天文地理，科学技术、社会焦点、生活热点方面的材料搬到课堂上来，让学生在这样的氛围中去感悟生活，领会真谛，获取知识。体现了一个生动活泼的政治课堂
4、课堂上真正达到了“学以致用”的目的。本节课在考点复习完后。教师引导学生想象他们的县城盱眙有山有水，风景优美的现状，然后用多媒体课件展示了盱眙县委县政府为引领地方经济发展，造福一方百姓的而打造的“人文生态引导工程”。让学生去感受其中的哲理，去研究这样的工程用所学知识去如何打造，这样的工程对于我们的生活有何影响，达到了学以致用的目的，而不仅就是培养学生的应试能力。
纵观两节课，虽然都是复习课，但都展示了符合新课程的教学理念与学法，前一节课突出特点是展示学生自己动手、动脑的自主学习能力，，后一节课的突出特点是关注社会生活的引导式教学。但是两节课的节奏显得过快，时间压的过紧，显得课堂气氛太紧张，这样不利于学生的思考与观察，也会使学生学得有点累。我们教师上课不但要语言优美风趣，教学设计科学合理，但不要忘了还要构建一个轻松活跃的课堂氛围，而我们为了赶教学进度，过分追求一节课的完整性往往会忽视这一点。
二、各校代表做评课交流
评课交流主持人是#老师，主席台就坐的还有市教研员#老师。本次各学校对于今天的评课绝大部分都是从正面的谈的，仁者见仁，智见智，各有自己的观点和看法，都从不同角度发掘了很多的看法，或者说是上课的亮点。有些课堂上好的做法是我已经意识的，而有的是我们没有意识的，或者是注意程度不够的，还有一些新的提法、说法也能为我们思想认识增添新鲜的气息。尺有所长、寸有所短，取长补短、相得益彰。各校代表做评课交流也为我们各校提供了一个相互了解和交流的机会。我们每一个参会者也是需要去用心体会的。
三、市教政治教研员董志老师作小结点评与教学建议
1、对#老师的点评与建议
（1）亮点：
他认为本节课有三个方面做得不错。一是重基础，二是把课堂还给学生，注意培养学生自主学习能力，三是根据学习需要自选、自编题目。
（2）建议：
一是如何在课堂上处理好自主预习，课后有时间好办，有的学校课后小科不允许留作业，怎么课前自主预习？二是自编练习要注意三个问题：①要精、典型，②设问与材料要做到紧密结合，③知识呈现要完整。三是课堂表情要轻松。
2、对#老师的点评与建议
（1）亮点：
一是教师对教材很熟悉，可以说是做到了得心应手，这是钻研的结果。二是用关键词把知识串起来，把书教薄了，是能力的体现。
（2）建议：
一是课堂容量不能太大，课堂容量太大就容易课时压的太紧，重点突出不明显。二是上课选用材料一定要得当、典型。
三、专家讲座
这是第二届市“七校同课异构”教学研讨活动，不但有数学专家开课，而且还请了国家关心下一代工作委员会教育研究院副院长作《教师成长的发展方向》的学术报告，级别很高，而这是我们第一次参加，倍感庆幸！
教授通过对目前我国德育现状、德育的困境、当前中学生的心理特点、教师如何与家长沟通，教师与学生沟通中的口语艺术、教师角色转换等方面即给我我们教师指明了专业成长的方向，也为我们点拨了生活的精彩与艺术，同时更让我们明白了只有正真情、真爱才有真教育”教育理念与教育修养
其次教授在报告中的一些富有智慧和哲理的言语让我记忆犹新、或有顿悟、如获真宝。如下：
1、我们每个人都渴望要成功，但是成功是需要理由的。
2、“有知识无文化”，是说虽然有些人学术满腹，才高八斗，但是无涵养，无品味！如现在很多中国人都会英语，而且英语说得很流畅，人家问你为什么学英语，他说：“学好英语在国内和别人吵嘴时，骂人家，对方听不不懂，能占便宜；而当和打交道时外国人用英语骂我时，我能听得懂，还不会吃亏”。这就叫“有知识无文化”。
3、中国教育现状是这样的：大家说得是真的，做的也是真得，当真正要成就时，成绩是首要的，德育是不要的。
4、一个人不要说你有多大的爱，关键是要做具体的事。
5、陶行知说：“社会含有学校的意味，学校含有社会的意思，我们要把学校的围墙拆去、那么才可与社会沟通，围墙不是真的围墙，而是心中的围墙”。
6、这是一个讲品牌的年代，大品牌当道，品牌大行其道的今天，产品因品牌而有市场，企业因为品牌而发展，那么学校的品牌不仅是教师的得意之处，更代表着学校及教师永远的荣耀
7、教师千万别变成“教师匠”。
是的，如果说学习一节优课可以使我们获得教学方法的启迪，教学手段的更新，教学技艺的完善，使教师专业化水平发展到“匠”的水准，那么一场高质量的学术报告则可使我们得到人格的完善，灵魂的抬升，获得更多的生活智慧、文化修养，使我们慢慢脱离知识的容器，容纳更多的文化涵养，从而也使我们站的更高，望的更远，走的也更坚实、辉煌！