课改的阳光下，我们茁壮成长
新时代，要求我们学生德、智、体、美、劳全面发展。社会的教育也正由应试教育向素质教育转变。 作为一名中学生的我，在不断成长的过程中，也确实感受到了新课改的无限魅力。享受着课程改革带来的阳光，走进新课堂，让我感慨万千。
首先是教师角色的转变，和谐了师生关系，活跃了课堂气氛。以往的课堂，教师是主角，是讲台上高高在上，不可冒犯的指挥者。新课堂，老师走下讲台，走到我们中来，和我们成为朋友，告诉我们学习的内容，教会我们学习的方法，引导我们探究问题的答案。新课堂，我们有了更多发言的权力，这里变成我们共同切磋学问的地方。说到学问，一堂课中，我们老师告诉我们说：“学问，学问，要有学有问，只学不问，不长‘学问’”。没等老师说完，一调皮学生接着就说：“老师，那大学，大学，是不是要下大劲学，才能上大学呀？”在这种师生关系和谐、气氛活跃的课堂上，我们有了更多展示自己的空间，有了更多放飞梦想的机会。这里曾因精彩而让我们激动；这里曾因生动而显得有趣、可爱。新课堂变成我们学习的乐园。
其次是课堂学习形式发生了本质的变化。新课改提倡的小组合作学习有力地挑战了教师“一言堂”的专制。给了我们在课堂上自主、合作、创新的机会。在小组合作学习的形式下，我们有了更多发表自己意见的权力；掌握了抓住重点、突破难点、释解疑点的方法。比如说，以前的信息技术课堂，老师总是讲得多，我们练的机会少，自由发挥的空间更少。并且，在老师辅导不过来的情况下，为了课堂的安静，我们也不能下座位向技能水平高的学生求助，这种学习方式使我们大家都很感郁闷。新课堂，我们就像老师放飞的风筝，老师终于肯把牵在手中的“线”松了松，试着让我们飞得更高。在这样的课堂上，我们有了更多发挥自己想象，大胆创新的机会。记得一次电脑课flash动画软件的学习中，老师引导我们参考教材，制作“飞机翱翔蓝天”动画作品。我想：这次我要好好表现一下，压一压考试成绩好的学生的威风。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”想到就做，我们小组成员做好计划，没有用老师给的现成的飞机素材，而是自制飞机一改教材的设计风格，在结构的设计，色彩的搭配，主题的表现等方面无不“用尽心机”。在制作的过程中，我把自己邮箱中的照片提取出来，放在飞机驾驶员的位置。在小组成员的共同努力下，一部集声音、动画效果的“自驾游”作品在临近下课时，终于以全新的面貌展示在同学样面前,大家无不为之称赞。我也感觉到了，自己真得很棒。那时的我仿佛自己真的是风筝，要飞起来了，天是那么的蓝，就连中午的饭菜也仿佛格外的香，我也因此得了一电脑“高手”的美誉。在这种轻松的课堂学习形式中，我们小组中不同层次的学生都能不同程度地得到提高的同时，也增进了同学之间的友谊。
再之是教学手段令人耳目一新。现在的课堂，针对不同的课程性质，老师会采用不同的教学手段，为了突出重点、突破难点，促进学生对知识更多的理解，教师多采用多媒体教学手段。比如历史老师利用多媒体再现历史画面；地理老师利用视频展示民情风俗；物理老师利用课件演示电路中电子的流动；信息技术教师利用电子教室进行教学演示等。这些新的教学手段，调动了我们学习积极性的同时，提高了对课本的认识，加深了知识点的理解。新的教材，新的课堂仿佛破茧化蝶，显现出新的生命力。
最后表现在信息技术与各门学科的整合上。在信息技术的课堂上，老师带我们领悟电脑多功能的同时，也在一层层地剥落它那神秘的衣装，使我们不再因好奇而跑去营业性网吧，从而一步步的沉陷自己、误入歧途。在这里，是老师让我们懂得了电脑对我们中学生而言，应该是“工具”而不是“玩具”。既然是工具，我们就要学会怎样去利用它辅助我们的学习。比如在学习中如果遇到什么问题，我们可以借助互联网去找到答案。还可以查与各学科教学相关的同步资料，从而掌握了新的自学方式；
当然，课改也是把双刃剑。比如我们已是中学生，不喜欢老师为了活跃课堂而用对小孩子的语气称呼我们。再者，老师也要解决好在课堂分组学习的过程中，有的学生可能会趁机讲与课程无关的话，扰乱课堂秩序，不利于我们学习的问题等。
沐浴着课程改革的春风；享受着课程改革的阳光；让我们更加茁壮成长。
课改进行时——让我们微笑！让我们期待吧！

（二）评语：
小作者的课改小论文谈出了自己对课改的亲身体会和感受，语言朴实，结构完整，真实感很强。立意比较新颖，从多角度，多层面谈出了课改的阳光带来的温暖，这朵花正在茁壮成开。从文中可以看出，课改后的课堂气氛活跃，学生的学习兴趣更浓，积极性更高，师生关系更加和谐。教师是学生的师长，更是学生的朋友。老师的教学手段不再单一，教学方法更具多样性。尤其是小组合作学习，老师把更多的时间放给学生，在培养学生自主学习能力的同时，创新能力也得到了提高。
文中提到在小组合作学习中的成功给自己带来的快感，并且在老师的帮助下认识到了电脑对中学生而言，应该是“工具“而不是”玩具“这是可贵的。如果小作者这位“高手”能做到以点带面，把小组，把班集体的成绩带动起来会更好。因为“大家好，才是真的好！”课改是把双刃剑，既然已经和老师是朋友，何不把自己的意见和建议告诉老师，给老师一个提升自己的机会。
当然做为老师的我，也是在课改的讲台上一步步地走着，有迷惘，更有成功的喜悦。
课改后，教材的灵活性更强，更具有趣味感，学生学习的兴趣更浓了，教材指导性学习更强，教师的备课难度增大，消耗时间更多，收集更多的资料，查阅相关内容，来应对学生提出的新问题，帮助学生解决问题，需要教师转变理念，转变教学方式。
课改后，课堂气氛活跃了，对教师要求更高。需要教师学会把握课堂，有放有收，学会正确引导，学会适时做出总结，给学生一个明确的答案，不能让学生对问题有模糊感。同时还需要教师不断学习新东西，来适应新时代的要求，做一个课改的探索者，开拓者。
希望我们的学生，在课改的课堂上，像小鸟在森林中尽情的歌唱，又像小禾苗得到雨露的滋润，更加茁壮成长。