“我的课改生活”参评论文
学生篇：
面对新课改，我们有话要说
开封市第十三中学 八年级三班 范恒瑞
教师篇：
积极实施新课改 创建＂阳光＂新课堂
──新课改背景下信息技术课堂教学思考
开封市第十三中学 伦 震
2010年4月27日
学生的课改生活：
面对新课改，我们有话要说
我们是新一代，象征着青春活力的新一代，象征着高文化、高素质的新一代，象征着祖国美好未来的新一代！
在这个全新的时代，如何培养“新血液”，便是所有科技教育者的责任。近几年的课改正在不断地完善，被少年儿童以及新青年能够更迅速更高效的吸收知识，我们也对课改充满了信心与期待。
在这个信息调整发展的时代，如何运用信息技术似乎是一个重要的问题。因此，作为课改的被试用者，我们也想提出我们的一些感想与看法。首先，我们对现在的信息技术教材较为满意，教材里能够将比较新的科技元素融入其中，能够使我们更多地了解信息技术这门新科学的奥秘，教材中有相当一部分实用性较强，比如一些文件文档的制作、动画制作等等，这些内容也较为有趣，接受起来也比较容易。
但是，我觉得现在教材里面的内容有些繁琐。比如河南科学技术出版社出版的八年级下册有“PhotoShop CS2”这一章节，那么对于其中美化照片的方法我个人觉得有些麻烦。因为现在已经有像“美图看看”这类的抠图软件了，使用也很简单，比较书中的内容，这个可能更容易被接受。此外，我还觉得像制作文件文档之类大可不必多用。一般情况它用于商业，对我们学生来说可能适用性较低，编委可以试着在教材中多加一些休闲的元素，当然动画也可。但我觉得更可以加入一些像制作精美的景观照、COS图、桌面设计等一些我们还未曾涉及到的内容，当然我们也很感兴趣，因为作为中学生来说，我们更追求新奇、靓丽、别致的艺术设计，再加之电脑已经普及，一般家庭都可以用这些知识，适用性很广，同时又可发挥出我们的创新力量，说到这里，不得不提，对于信息技术的作业验收，诸如以上类型。应不必按照教材上的示例图片，让学生大胆设计尝试，真正学以致用，我想方法一致，只要掌握了，目的也就达到了。在这一点上，教材可多出几个示例，简要说明其步骤，让学生更易灵活掌握，使信息技术不单单在教材中进行，也能在生活中运用。总之，要鼓励大家勇于创新，才能使信息技术“与时并进”。
再者，编委应该加一些有关日常电脑检测维修方面的内容，虽然我们经常使用电脑，但大部分不知如何正确处理“电脑故障”。比如常见的病毒扫描，当然，病毒软件可以基本清除，但应教会我们如何更彻底地清除病毒，毕竟杀毒软件不是万能的。一些病毒网址应该有些共性特征，教材可以给我们一些提示。再如键盘、鼠标失灵、网页无法正常显现或网络链接错误等问题，增加后会更实用。
此外，我认为教材中可增加更多地机动性的实时性内容，如每个月（甚至是每学期）相关主题制作的内容，可以为公益服务，让学生们尝试制作短片的感觉，先学习示范内容，有条件的也可以把从生活中选 到的素材增设到短片上，一方面与信息科技更接轨，另一方面可提升同学们的精神素养。
其次，就是创设一个交流平台，不单单是仅仅地依靠教材，我们更多地可以依靠集体的力量探求科技，大家一起尝试，一起说心得，谈体会，促交流，我想这样的学习氛围才是我们真正想要的。
最后想要说的是，在课改的阳光下，诚信息技术课的学习打破了传统的教学方法，让我们认识了电脑，学会电脑的常规操作，体会到了电脑奇特的功能，在妙不可言的信息世界中遨游。但是，我们更期待老师、教材的进一步“放手”，让学习的自主权更坚实地传到了学生的手中，让思考的自主权更坚定地由学生掌握，让课堂上的思维更加活跃。
新课改背景下教师的心得体会：
积极实施新课改 创建＂阳光＂新课堂
──新课改背景下信息技术课堂教学思考
面对新课改，教师必须善于发现存在的问题，不断转变教育思想，适应学生发展需求，优化改进教学，为学生的终身学习奠基, 鼓励和促进学生的个性发展。
1、新课改背景下，课堂教学更开放
教师是课堂教学环节的设计者、实施者、知识引导者、彼此的沟通者、兴趣的激发者和情感的唤醒者；学生是教学的中心，一切教学过程都要围绕学生的实际展开，教学更贴近生活，走进社会,教学内容更具多样性,课堂更加丰富多彩，教学氛围更加自由民主平等。
2、变一言堂为群言堂，让学生成为课堂鲜活的主体
课堂教学必须想方设法让学生动起来，让课堂活起来，变知识的传授为知识的获取，让学生在课堂中积极主动求知。这里的活和动是教师课下精心设计的教学环节，不仅仅指学习的认知以及训练活动，可以涵盖游戏、表演、展示、情境设置等等多种多样的活动形式，只要有利于课堂教学，我们大可把它引入课堂一试。如果有这样的可能，一节课就是一幕完整的戏剧，高潮跌起，这样不仅有利于打破原有僵化的教学模式，而且更有利于学生多元智能的开发。
3.探究小课题+合作交流反馈=广阔的发展空间
在课堂教学中，引导激发学生开展小课题研究的兴趣，着力培养学生的研究意识和合作意识，为学生铺平通向更广阔的发展空间的道路。
课堂教学既是学生的认知过程，更是学生生命活动的过程。只要我们积极更新教育理念，以人为本，真正落实学生的主体地位，优化教学过程，就能使广大师生耗费较少的时间和精力却在教与学上收到优质的效果，就能构建课堂新理念，展现课堂新活力，实现理想新课堂。