在课改的阳光下
随着时间的流逝，已经悄然进入夏季，天高云淡，百花齐放，一种幸福的感觉在心头蔓延开来。是的，作为21世纪的新一代，我们是幸福的，作为21世纪的学生，我们更是幸运的，因为我们赶上了新课改。我相信，每一个学生都有自己的梦想和渴望，渴望各方面都优秀，渴望老师喜欢，同学爱戴，我也不例外。但是，在学习中，我也会有迷茫和困惑的时候，新课改犹如一缕明亮的阳光照进了我的学习生活中，带给我前所未有的体验。沐浴在新课改阳光下的我是幸福和幸运的！
一、 老师走进学生，师生共同学习
以前，作为知识的传播者，“老师”对我来说，总是高高在上的，老师总是灌输给我们很多的知识，我们全神贯注的去听，然后一点点的去消化吸收，稍不留神，就会引起“消化不良”，长期这样，容易形成恶性循环。而现在，老师是我们的朋友，会更注意激发我们的创造性，相信我们自己也有学习的能力，老师参与到我们中间来，把关注的焦点放到我们的身上，通过互动探索的方式，让我们主动获取知识。比如数学课上，老师先让我们自己预习，找到思路、理清思维，慢慢对所学习的知识点加深理解，有什么不懂得地方，随时圈起来，在接下来讲课的过程中，和老师、同学们共同探讨。老师也总是根据我们的学习情况，选择最适合我们的学习方法，让我们入情入境，更开心的学习。
二、 积极思考、华丽蜕变
每个人都有自己不同的见解、想法和独特的感受，因此，看问题的时候，每个人都有自己独特的思想套路，以前的我，不喜欢动脑筋，对一些知识点总是浅尝辄止、不求甚解，表面上看似会了，实际上并没有完全掌握，久而久之，越积愈多，也愈发的对学习失去兴趣。课改之后，随着一系列的变化，我也改变了很多，课堂上的互动，老师让我们从自己的角度发表自己的看法，然后一点点的给我们讲解，我会清晰的看到我思路中的“误区”，并且“拨乱反正”，从根本上了解这个知识点，这样就记得非常牢固，会的越来越多，当然也就越来越爱思考，越来越爱学习。在原来，我对比例之类的应用题，不想做，甚至去逃避，因为觉得很麻烦，老师从实际出发，用生活中的一些例子加强我们对比例的理解，引起了我对应用题强烈的求知欲，因此，比例应用题现在对于我来说就是“小菜一碟”。
三、参与活动，培养兴趣
老师为了培养我们对数学的热爱，提高我们兴趣，锻炼我们思维的敏捷性，有时会带我们去远足。在活动中，我们用数学的方法，巧妙的解决了生活中的一个又一个难题，让我们自信倍增，我们对数学的热爱也越来越强烈了。
通过课改，提高了我们的学习兴趣，课堂上我们积极发言、勇于实践、探索奥妙，我们的课堂上，充满了欢声笑语，多姿多彩。我觉得：这才是真正的课堂，一个充满了智慧、能量的课堂！在这里我们学会了知识、学会了怎样认识生活，学会了更清晰的看待自己！沐浴在课改的阳光下，我们享受着学习，快乐的成长！

评语：
文中小作者把自己在新课改下的感受从老师、自己和同学三个角度进行了高度概括，也表明了自己在新课改下的适应融入的过程。文章深入浅出的论证了“新课改”给自己带来的益处和自己在新课改后的巨大转变，并结合课堂实例谈了自己的感受，向人们介绍了新课改下的学习方法。文章运用了成语、俗语和修辞手法，不但形象说明了道理，又给文章增添了可读性，可见小作者遣词造句是有一定功底的。