课例研究助我成长
1.课例研究对您的专业成长在哪些方面发挥了哪些作用？试举例说明。
从事小学教学工作四年，四年来的教学历历在目，有快乐、有艰辛、有迷茫、有收获、有幸福。四年中，课例研究带给我的有最初的震撼，有拨开云雾见天日的喜悦，有满载而归的收获。
第一次课例研究
第一次真正而具体地参加的课例研究是。。。，首次省农村小学双对接远程研修，在研修的磨课环节，我们磨课组确定了我为主讲人，首先在此感谢我们组长侯乐华老师，这一次的主讲带给我不仅是专业的成长，也是自己教学工作的一次质的飞跃。
参照研修的学习，我们磨课组确定的课例为北师版五年级数学上册《组合图形的面积》，期间我的迷茫都无法形容。最终我经历了三次备课，三次上课。通过磨课，促进了自己的专业成长。
一、构建精细化课堂，促进专业成长。
本次磨课的主要形式就是开展听评课活动，讲授本节课我共进行了三次授课，每一次都有不同的感受。通过第一次教学视频，我发现自己语言琐碎，教学手势过于频繁，教学姿态不好诸多毛病，发现后我就利用上下班的路上苦练嘴皮功夫，将这一节课反复说，让自己的语言简练；针对自己的手势和教学姿态，我站在镜前反复练，反复看；第二次课例的视频我发现自己的进步很明显，但是课堂的环节处理却略显粗糙，然后，我又精致自己的ppt课件，思考每一环节的处理方法，充分预设学生的活动，才有了第三次视频，现在网上上传的就是第三次，虽说仍不满意，但总之课例研究让我发现了的自身的不足，才有了改进，成就了今天的我，感谢研修，给了我这个主讲的平台，促进了我专业的成长。
二、形成研究共同体，促进专业成长。
在处理《组合图形面积》的面积引入上，我从七巧板的图形过渡到房屋地板的面积，过程用时过长，而且语言不简洁，通过课例的打造，汲取组成员的意见，我最终确立了三分钟的引入过渡，让我的迷茫瞬间消失，合作共同研究，共同提高了我们的教学能力，让我避免走许多的弯路。
第二次课例研究
经历了上一次的网络磨课，我对课例研究有了具体而又深刻的认识，也让我认识了不足，也促使了我的学习。
一、广泛涉猎书籍，积极应用网络资源。
在平时的工作中，我针对自己的每一节课都进行反思总结，并广泛涉猎书籍，积极应用网络资源，从中汲取知识，提高自己，最让我喜欢的是网络的视频资源。
二、精心打磨，总结提炼，实现专业成长。
第二次课例研究，是我们区组织的一次公开课，在这次授课，我不在迷茫，具体的操作过程也明确，显得轻车熟路，也收获了许多。
这次的授课是北师版五年级数学下册《长方体的体积》，这次的授课过程中，总结提炼是伴随着活动同步进行的，它很好的把 “知”和 “行”统一起来。我围绕主题，结合自己的教学实践，进行了打磨课例，总结提炼，实现专业成长。
2.在新的课例研究中，你期望对您的专业成长发挥哪些作用？
一、课例研究，为教师提供学习的机会。
作为一名年轻的教师，对教学工作的热情和拼劲。然而在教学工作中，会面临着各种各样的问题，渴望通过课例研究在实践中探讨问题，在实践中解决问题。课例研究在新教师的成长中起着举足轻重的作用，为新教师提供了学习备课、学习课堂教学的机会，有利于新教师在较短的时间内胜任课堂教学，使新教师对积极投身于教育教学工作充满信心。
二、课例研究，为教师提供交流的机会。
课例研究为一般教师提供了交流的机会，教师不仅在公开课教学中交流经验，而且在观摩教学录像，学习教育杂志等活动中交流理论知识，学习课改动向，学习新课标精神。教师在交流与融合，在相互启示中，不仅极大地丰富了研究素材，而且促进了教师专业知识及能力的快速增长，使课例式研究开展得更加丰富多彩、卓有成效。
三、课例研究，为教师提供展示的平台。
成功的经验只有通过展示、交流，然后传承给其他人，才能发挥它的价值。课例研究，为骨干教师提供了展示的平台，为教师把先进的教学经验传承给一般教师提供了机会。
总之，课例研究为我们教师提供了相互学习、相互借鉴的机会，我们应积极促进自身的专业成长，为投身于教育教学事业提供强有力的保障。