小学语文课题研究方案

课题名称 浅谈小学生的心理问题及其教育对策
课题研究的目的意义
（课题核心概念及所要解决的问题分析）

课题核心概念：
对小学生心理问题进行分析，提出正确且有效的教育对策。
课题研究目的：
对当今小学生出现的心理问题进行思考与归类，探讨小学生心理问题的原因及特点，从而寻找正确的教育对策。
课题研究意义：
1. 小学教育是培养新型人才的基础工程，为使我们的教育教学工作符合现代社会对人才素质越来越高的要求，培养具有良好的心理素质和行为举止文明的接班人，我们应切实加强小学生心理健康教育，有效地推进素质教育。所以，渗透小学生的心理问题既是学校素质教育的出发点，又是学校素质教育的归宿点。
2. 学校教育在学生成长中发挥着举足轻重的的地位，此课题有助于班主任指导调整小学生的心理、行为异常态势，确保学生健康成长具有较积极的社会意义。
3. 当的十七大高度重视学生的心理健康，《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和知道，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”而开展此课题，有利于小学生的心理健康成长，指导学生在生活、学习等方面树立正确的价值观和人生观。

课题研究的内容及研究方法
本课题研究内容：
对小学生常见的心理问题表现进行归类，如从学生、情绪、意志、人格、人际交往等几个方面来归纳。从学生自我、家庭、学校、社会几个角度来探讨心理问题形成的原因及特点，通过分析，透视当今小学生心理教育的现状，提出正确且有效的教育对策。
课题研究方法：
1. 访谈调查法。选取具有心理问题代表倾向的学生进行走访调查，在与之交流的过程中，获取有用的资料。
2. 问卷调查法。设计好问卷，选取一定的调查对象，从而获得有用的资料。
3. 文献研究法。广泛收集和查阅资料，收集国内外已有的研究成果及经验，对其进行分析整合，为研究提供理论依据。
4. 经验总结法。通过小学生出现的心理问题，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，形成课题研究报告。

课题研究读书学习计划及其具体时间安排 [1] 宋专茂,陈　伟.心理健康测量[M].广州:暨南大学出版社,2001.（完成时间：2010年1月至2010年2月）
[2] 郑日昌,陈永胜.学校心理咨询[M].北京:人民教育出版社,1992.5. （完成时间：2010年2月至2010年3月）
[3] 冯　为.小学心理学[M].重庆:西南师范大学出版社,2002. （完成时间：2010年3月至2010年4月）
[4] 钱伟源.小学生心理健康指南[M].北京:中国建材工业出版社,1996.1. （完成时间：2010年4月至2010年5月）
[5] 王玲.心理卫生[M],暨南:暨南大学出版社,1999.10. （完成时间：2010年5月至2010年6月）
[6]红日.中国学生心理咨询[M],北京:中国言实出版社,2006.6. （完成时间：2010年6月至2010年7月）
[7]程灶火.心灵解惑[M],长沙:湖南科学技术出版社,2005.5. （完成时间：2009年7月至2010年8月）
[8]黄志伟.问题学生与学生问题[M],北京:中国法制出版社,2007.1. （完成时间：2010年8月至2010年9月）

课题完成步骤 本课题研究的时间是2010年1月—2011年3月，分为三个阶段：

1、准备阶段（2009年12月—2010年1月 ）：收集、整理、分析资料，制订并完善课题方案，做好课题审报工作，做好接下来的工作。

2、 实施阶段（2010年1月—2010年9月）：走访有心理问题的学生，以理论为依据，并记录下来进行分析其形成原因，研究教育对策。

3、总结阶段（2010年9月—2011年3月）：整理资料，撰写总结报告。

完成读书笔记与课例分析的具体时间 认真阅读心理问题的有关书籍，在研究过程中记录有价值的资料，撰写读书笔记，形成自己的认识，并走访从事心理研究工作的相关人士，记录自己的所感所想。

课例1：分析小学生心理问题及其形成的原因（完成时间：2010年6月）

课例2：针对小学生心理问题实施的教育对策（完成时间：2010年12月）