教育科学课题阶段性小结

《关于提升高段学生背诵效率的研究》课题阶段性总结
从6月课题上报到8月份批准立项至今，课题研究已经进行了近半年时间。期间，我们专门举行了课题开题讨论会，正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：
一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性
1、学习与交流相结合，提高研究的针对性
课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，以提高背诵效率的网上典型案例为内容，印发学习材料，加强课题成员教师对课题研究的重视程度。我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便交流和反思。丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。
2、外出学习听课，提高研究的目的性
我校暑假和12月先后两次组织教师到珠海和上海学习，我们成员组的教师都积极参加，从课堂到作业等专心学习记录。回来后，以《大礼包》、《我的记忆力最强》、《美好人生从清晨开始开始》等报告为例子，在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。
3、举行快速背诵的讲座，增加研究的趣味性
我们经常利用例会时间，面向全体教师举行心理健康教育讲座，一同感受快速背诵法的神奇，在具体形象生动的事例中，引导教师以积极有指导性的教学理念教孩子背诵，具有个性化的讲座、生动的电视画面，都增强了课题研究的趣味性。
二、学生中积极开展活动，提高研究的实效性
1、举行高效背诵的教育讲座，潜移默化影响学生背诵
我们利用校本课程对学生进行高效背诵讲座，让学生了解高效背诵的知识，树立科学的态度，形成自信的学习态度。
2、开展调查研究，了解学生对背诵的内在需求
我们要求实验教师配合班主任，开展调查活动，包括面谈、日记咨询、调查问卷等方式，了解学生学习、背诵情况。以便及时开展活动，为学生疏导背诵困难的问题。
3、举行高效背诵示范课，丰富学生的体验
利用班会课，我们多次进行高效背诵示范课和公开课，在丰富的活动中，学生体验到高效背诵的乐趣。
4、进行学困生咨询，帮助学生解决个案困惑
针对学生背诵情况，建议学生遇到问题一定找老师咨询。在具体地倾听与共情中，部分学生的背诵困难得到疏通。
5、利用家长学校，即使与家长牵手沟通
家长是孩子的第一任教师，家长的态度和行动直接影响孩子的发展。我们利用家长学校，向家长介绍高效背诵的知识，多次举行专家讲座，很受家长欢迎。我们举行的《高效背诵》等主题家长会都引起家长的好评，起到很好的导向作用。
三、总结阶段性成果，找出努力方向
1、该课题有一定的研究基础
随着孩子们年级的升高，人教版语文教材中要求背诵和记忆的东西越来越多，许多孩子背诵困难等问题浮出水面。究其原因要求背诵的东西数量多、篇幅长；有些学生对文本理解不透彻导致死记硬背，还有就是背诵方法不得力等,这些都是导致背诵不够高效的原因。
2、举行了一系列研究课和公开课
目前，该课题由负责人具体安排，带领课题组成员，按计划继续实验研究。结合学生的背诵困难作为重要的内容加以研究，按计划举行校级主题班会。把学生快速背诵方面的经验在班会上及时交流，起到很好的作用。
3、重视研究资料的积累工作
要求课题组成员要做好阶段性总结，及时查找研究中存在的问题，及时加以反思纠正，使研究卓有实效。我们应该继续学习，对问卷和心理量表等知识积极探索，也请上级专家给予我们培训指导。
总之，该课题的实验方案设计操作性强，学校也为课题的开展提供了良好保证，使课题顺利进展。为了使课题开展得更加扎实有效，我们诚邀上级领导、专家来我校指导工作，对课题研究的细节做精心指导。请多给我们提供提高与展示阶段成果的机会！