课题开题报告
各位领导，各位专家，老师们：
我校正在研究《新课标下高中数学教学中的因材施教对学生影响的研究》的课题，现将本课题的有关情况汇报如下：
一、 课题选题的依据
新课标的实行，对高中数学教学的影响十分巨大。由于教学内容的增加，造成了教师为了赶进度而忽略了对学生的因材施教和分层教学，在教学中对不同层次的学生统一要求，这样就导致了学生的分化极为严重，一些基础较差的学生由于听不懂就放弃学习，而一些基础特别好的学生则是感觉学习太简单，产生骄傲自满的情绪，从而影响了他们的进步，因此这是高中数学教学面临的一个重大问题。加上新课标实行后在这方面的研究还不多，能够借鉴的东西比较少，为了落实和贯彻新课标的有关精神，认真学习新课标下的高中教学理念及教学目标，以新课标改革为中心，增强课程改革的使命感和责任感，进一步搞好高中数学教学，做好教学中的培优辅差工作，为培养出更多的数学优生，提高本校数学教学质量，本人及备课组全体教师决定开展本课题研究。
二、 课题研究的目标
备课组各位老师精密合作，对学生因材施教，有针对性分层次教学，并注意总结和配合，改善各自身教学中的不足，吸收教学中的优点，使得大家教学质量得到提高，使得学生学习数学更有心得，最终达到师生共赢的目标，并把心得体会记录总结下来，整理成资料，让更多的教师和学生借鉴。具体目标如下：
1) 改善基础差的学生的学习信心；
2) 提高基础好的学生的运算能力；
3) 探索研究提高数学课堂教学的效率；
4) 培养学生的学习兴趣；
5) 培养学生的合作能力；
6) 提高教师的教学能力，组织能力和教学科研能力；
三、课题研究的内容
1 做好学生摸底工作，并且做好学生分组工作
1) 课题组各个成员对本班学生做好摸底工作，把基础不好的学生分成几组；
2) 跟学生交流，请学生对分层次教学模式谈谈要求和建议；
3) 通过教学和测试不断调整分组情况，使得分组更加合理，使得教师上课更有针对性；
2 课题组教师应该做好的事情
1) 爱生敬业，加强集体备课，充分发挥集体智慧，资源共享；
2) 做好因材施教，搞好提优补差，做到有计划，有措施，有落实，设计好相关练习，培养学生的自主学习能力；
3) 课题组成员应该做好准备，上好公开课或者实验课，课后及时交流讨论，认真反思，以促进后期的教学并收集好证据；
四、 课题研究的方法
本课题研究主要以实践教学为主，结合课本研究、操作研究法、调查法、经验总结法，确保课题高效的实施。
1) 课本研究：通过对课本深入研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有水平的基础上有提高和突破。
2) 操作研究法：师生探讨教学过程中的不足，提高有效行为的研究，在教学中研究构建适合网络平台辅助的教学模式。
3) 调查法：可以在研究的前，中，后期对课题相关问题进行问卷调查，并对问卷进行研究分析及数据统计，以做出客观而科学的判断。
4) 经验总结法：通过教学实践和研究，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的，有效的教学理论和实施策略。定期对课题的研究状况进行资料的汇总，交流研究心得，以论文、汇报、互动等多种方法总结经验，逐步形成后期成果。
五、 课题研究的步骤
2011年9月至2012年6月为第一阶段：
先摸底，教师掌握好班上学生的基础情况，在教学中教师采用因材施教，分层次教学的方法，有针对性地提出学生应达到的目标。课题组成员应该做好准备，上好公开棵课或者实验课，课后及时交流讨论，认真反思，以促进后期的教学并收集好证据。
2012年7月至2013年7月为第二阶段：
研究阶段，主要工作：课题组教师学习网络教学，并实施到教学中去。课题实施在高二年级几个层次班级展开，对所有实践数据进行汇总，对其中困难之处进行改进，并在教学中不断优化，取得最好教学效果。课题组的教师每周抽取具有代表性的教学案例课，利用网络平台，实施教学活动。课题组各教师将自己研究中利用网络改进有成效的教学中的成果收集汇总。课题主持人召集课题组成员讨论交流，对所有成果进行综合全面的评价分析，形成阶段总结。随着课题组工作的实施进行，在此阶段课题组成员把收集好的数据进行整理，做好教学反思和教学案例分析，写出教学论文并上传。
2013年8月至2014年1月为第三阶段：
研究深化阶段，主要工作：依据高三年级特点，安排内容，课题研究内容随时间推移逐年上升，以期获得年级阶段性成果。在前期分析和研究的基础上，对高中数学教学的改革提出相关策略，以备以后教学中遇到类似问题得到相应的解决。收集整理有关资料，并进行数据统计分析，撰写研究报告或论文，得出阶段性的成果，在这一阶段继续做好教学教研的工作，进一步落实好因材施教的教学工作，巩固前一阶段获得的成绩，改进前一阶段的不足之处，使教学工作能够更上一个台阶，并继续写好教学论文，教学反思和教学案例，分析并上传。
2014年2月至2014年9月为第四阶段：
认真总结反思前三个阶段的研究工作，特别要解决课题实施阶段存在的问题和不足；落实前三阶段的部分未完成的相关工作；做好总结阶段的相关工作：全体课题组成员撰写学习心得体会，对课题研究已积累的有关材料，数据，获取的信息进行分析和总结，组织课题组成员讨论解决出现的问题，探索研讨已形成的相对固定的教学模式，并推广研究成果；做好学期研究总结及资料成果的收集与整理工作；认真做好课题结题的各项准备工作。
六、 课题研究的预期成果与表现形式：
1) 学生方面：每个学生在学习中都有收获，学习数学的兴趣增强，并增强了自信心，形成了良性循环，最大限度地学好数学；提高了本校高中数学教学的质量。
2) 教师方面：科研意识增强，驾驭课堂能力增强，团队意识增强，充分认识到团队的力量大于个人，提高了自身的教学能力，并撰写相关的教学论文，案例分析和教学反思，
七、课题研究人员
课题主持人是中学一级教师，年富力强，工作经验丰富，获得龙山县学科带头人，多次参加课题研究。李金枝，满玮玮，胡艳，吴华辉，杨昌葆，李操，贾美春，肖志钢，杨昌明，粟丁胜，刘为为，严克举，宿建，邹秀春，彭小英等参加课题研究的老师也都是本校的骨干教师，大家所写的论文和课件多次在省州获奖，并且本备课组成绩突出，多次获得学校表彰。
八、 课题研究的保障措施
领导重视课题研究工作，学校将为课题组提供研究经费，在业务培训，资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。师资力量雄厚。为确保课题研究顺利进行，我校成立了课题研究小组，成员均为同一备课组的教师，具有相应的教学科研能力。研究条件优越。我校拥有一套多媒体教学平台，每个办公室配备微机。我校图书馆藏书量大，图书品种丰富。我校特别注重教学教研活动，始终以“科研兴校”作为办学方针。我校尤其重视教研开发建设，在教学科研上投入大量的人力，物力和精力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。我校良好的教学教研风气，健康的科研氛围，优越的藏书条件都为课题的研究实施创造了可靠的保障。实验基础扎实。我校现有66个教学班，在校学生4600余人，为课题研究提供了有力的保障。
各位领导的到来使我们倍感鼓舞，你们带给我们的将是中学教育科研新春的到来，你们的指导与点拨将使我们的每一步都走得更加塌实，更加顺畅，我们的迷茫与困惑也将迎刃而解。再次对各位专家，领导的光临表示欢迎。
最后，预祝我校的课题研究取得圆满成功！