备课思路介绍
时下，绘本阅读似乎成了一种流行。近两年，本人也参加了一些研讨绘本阅读的主题活动，无论是专家的讲座还是特级老师的阅读指导课，为一线老师如何指导学生课外阅读找到了全新的视角和切入点，老师们感兴趣，学生们更是兴致浓浓。确实，对于低年级孩子来说，绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合他们阅读的。绘本对于学生的阅读兴趣的培养、阅读能力的发展有着重要的作用。
上学期末，我们二年级的寒假套餐里有一项阅读作业，推荐学生读《神奇校车》系列科普图画书。之所以推荐这套书，是因为我们发现部分学生身边已经有了这套书，课间总看到有些孩子捧着它们爱不释手，很多老师也对这套书感兴趣。
可能在座的有些老师对这套书还不怎么了解，下面我简单地做一下介绍。正如刚才王芳老师上课伊始介绍的那样，儿童科普读物《神奇校车》是全美最受欢迎的儿童自然科学图书系列，已被翻译成十几个国家的语言风靡全球。
相信大家已经从刚才的课堂上感受到《神奇校车》独特的描述和我们的科普丛书不同，它并不严格按照科学体系进行讲述，而是通过一次次神奇的旅行把读者引入科学王国。在弗瑞丝老师的课堂上，科学不再是冷冰冰，拒人于千里之外的符号、公式，科学充满了人情味，科学就在我们身边，科学就在那些触手可及的日常事物中……从某种意义上来说，《神奇校车》体现了当今科普特别是少儿类科普读物的精髓。
开学近两周时间，我们实小校区二年级全面推进《神奇校车》的阅读，几乎每个孩子都有这套书或拥有其中的几本。课间在读，阅读课上在读，晚上回家还是布置他们读。通过对学生的实际阅读调查以及和家长交流，我们也发现了一些问题，部分孩子阅读有困难，比如，遇到生字拦路虎阻碍了阅读、每一页中文字板块的阅读顺序混乱、科普知识信息量大难以接受等问题。针对这些问题，老师们利用阅读课，和学生一起阅读，并指导孩子阅读方法。
介于以上的考虑，我们备课组将《神奇校车》之《在人体中旅行》作为阅读指导的范本，我们试图通过这一节课的尝试，进一步激发孩子阅读的兴趣，指导学生正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。