背景和意义
第一、地图在地理教学中的重要性。
地图以符号等记录和传递地理信息，被称为“地理学第二语言”，地图信息含量大，直观形象。运用地图（包括插图等）可使复杂问题简单化，抽象问题具体化（形象化）。学生学会读图，可使地理知识的学习取得事半功倍的效果。
第二、读图能力的培养是地理课标的要求。地理课标中明确提出要求：7-9年级的学生掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。而学生在实际分析过程中，不善于分析图，仅凭自己的主观回答问题。
第三、学生看到题后，很多时候不知道出题人的目的、考查的主要知识点是什么，所以看图就盲无目的，没有针对性。
2、所要解决的问题
1）让学生会看图，看懂图，是提高地理成绩不可缺少的重要手段。
2）让学生能从地图上找出自己所需要的地理信息，不至于出示的地图是摆设。
3）让学生会读图，使之在以后的生活、学习中终身受益。
4）让学生基本能从出示的图中找到解题思路。

课题研究的步骤和举措
 

课题成果的预期和呈现

1.第一阶段：研究准备阶段。
调查、访谈、分析作业,明确学生在解答读图分析题中的现状及其成因，分析影响学生读图用图的因素。
2.第二阶段：方案实施阶段。
进行试验，训练学生读图分析能力，寻找培养学生读图技能的具体方法；初步确立实施读图分析题解题的具体方案和策略，并进行试验。
3.第三阶段：方案改进阶段。
根据第二阶段的研究情况，调整方案，再实践，总结。
4.第四阶段：总结阶段。
整理资料，分析研究整体评估，完成课题成果的总结和提炼，经验成文，形成研究报告，向教研室申请课题的结题验收。

一、学生要达到的目标：
1、让学生养成良好的读图习惯，形成基本的读图分析能力（从地图中获取有用信息，准确判读地理事物）。
2、学生掌握图文变换的方法，着重提高读图分析能力。让学生学会“一图多思、多图并用”。
二、研究成果：
1、建立行之有效的读图分析题解题方法训练方案。
2、撰写教学论文、教学反思、教育叙事、教学案例