课题研究的背景和意义

物理教学的最终效果不是教师教了什么，而是学生学会了什么，即学生是否理解了所学的基本概念和基本规律，是否掌握了学习物理的基本方法，是否能用所学的物理知识处理实际问题，是否掌握了解决物理问题的基本思路、方法和技巧等。
要提高物理教学效果，关键在于激发学生的学习兴趣。实践证明，兴趣是学习的牵引力和加速器，学生有了兴趣，就会产生动机，从而积极、主动、愉快地去学习。因此，教学中的导入环节显得尤为重要。
作为一名一线教师，很有必要对中学物理课堂导入进行系统研究。
课题名称的界定和解读
课堂导入是课堂教学的首要环节，是教师在讲授主要内容前的导言，其目的在于激起学生的学习兴趣，使学生了解本节课的主要内容及研究方法，有目的、有准备地听课。

课题研究的步骤和举措

环节1：将自己及组内成员每节课的导入方法具体地记录下来（也包括备课组内其他教师的部分课的导入方法）；
环节2：及时对每节课的导入方法进行自我评价（包括导入的效果、不同班针对同一节课采用不同的导入方法的比较、改进的具措、专家及备课组内成员的点评等）；
环节3：分章对记录的导入资料进行汇总（包括导入的方法、技巧、使用的案例等）；
环节4：通过集体备课、公开课、同课异构课、研讨课等对典型的导入方法进行研讨、评价。
环节5：对导入的方法进行最终分类、汇总。
（说明：以上1、2、3、4环节没有先后之分，根据教学安排，教学需要，同时或穿插进行。）

课题成果的预期和呈现 结题报告：论文《中学物理课堂导入研究》
附 件：课堂导入方法记录本。