谈到老师要做学生的知心人这个话题，我就想起去年看的那本《第56号教室》，文中的主人公是美国的一个普通老师，学生们都是移民后代，家庭条件都比较差，但由于老师尽自己的所能，成为了学生的领路人和贴心人，终于创造了教学的奇迹。先哲说：只有成为学生的知心朋友，才能做一个真正的教师。毋庸讳言，一个教师在教书育人的路途上前进时，若不随时注意加强师生情感的交流，便会很快地发现自己教育无方了。因此，一个教师应当放下架子与学生平等地心平气和的以诚相待，随时沟通师生之间的友谊。教师要学会做学生的知心人，我觉得要做好以下几方面的工作：
（1）教师要做学生生活中的“贴心人”。其实，师生见面的机会很多，而当学生遇到困难时，教师便是学生最需要帮助的人。因此关怀学生是很重要的。可是以前，有些教师总是认为关心学生只是班主任的分内事，而自己只要认真上好课就是万事大吉了，根本没有必要再去关心学生学习之外的事情，自找烦恼很划不来。这种根深蒂固的陋习，自然而然就促成教师和学生的一条永远跨不过的“鸿沟”，之所以也很难得到学生真正的友善敬佩。然而，当今时代要求教师不但要脚踏实地地上好学生的每一节课，而且也要自觉主动的乐与学生“打交道”。象我们这些教副科的教师上完课后不像班主任仍然要管理班集体，所以课后就有比较充裕的时间可以“代理班主任”做到不定期的到学生家中访问、看望。倘若发现学生家属生病或有特殊困难的学生，教师就应毫不犹豫地在百忙工作中抽空去慰问，致使学生顿时感觉到一股暖流透身。这样，教师爱屋及乌的无微不至的关怀定是学生生活中最巨大的精神支柱，由此学生肯定会铭记于心。
（2）教师要做学生心灵上的“医护人”。作为一名教师不但要对学生了如指掌，而且依然喜欢做学生心灵的开导“窗口”。纵然，学生的精神随时在变，特别当心灵被烦恼、憎恨所支配的时候却非常渴望得到教师的温柔敦厚的随时慰藉。而在与学生沟通时，教师应该懂得如何用心，要努力于和学生做心灵上的酣畅沟通。用火热的热情及滚烫的热心去打动学生的心，那么就能赢得学生的信任。至此，教师已查明学生苦恼的原因并尽力去解决，而“对症下药”治疗“心病”真可谓是“药到病除”，却使学生容易“受伤”的心灵恢复正常。
（3）教师要做学生学习征途上的“领路人”。一个教师只有和学生在“教”与“学”的时候“和衷共济、患难与共”，才能直情径行康庄大道。因为，教师的“教”和学生的“学”好像两条“平行铁轨”，而教师的教学质量和学生的学习效果就是一列载满硕果的“火车”。要想使这一列“火车”快速前进并满载而归，师生就必需同心协力地奋勇向前奔跑。但是，如果学生不幸地遇到挫折失败的时候，教师就得马上给以学生“打气”鼓励：你们要敞开心胸向前看，乐观进取，有志者事竟成；如果学生努力拼搏取得优异成绩的时候，教师就应该给予学生祝贺褒奖，同时也告诫：你们要有“考好一次成绩不难，但要继续保持这一水准不易”的思想，才能更上一层楼。
教师如此给学生排忧解难，分担学生的痛苦、烦恼，并分享学生成功的喜悦，使得师生关系不仅水乳交融且多姿多彩，却让师生友情既深且长。