中学生校园消费问题及解决方案
一、问题提出的背景
（一）存在的问题
潍坊外国语学校作为寄宿制学校，学生校园消费尤为值得关注。我们通过发放《给家长的一封信》、学生消费调查表（消费调查中涉及早餐两项、午餐两项、晚餐两项、零食、冷饮、书籍、班级消费最低额、最高额及班级消费总评12项指标），调查学生从家长手里得到的消费额以及在校的日消费、周消费、月消费情况分析得出：1、学生的午餐和晚餐消费比较理智、合理，但早餐没有得到重视，有的学生甚至不吃早餐，不利于青少年的身体健康发育。2、在学生的一日三餐消费中，均出现了不吃正餐，而以零食代替三餐的现象。说明学生在饮食上偏重于个人喜好，不注意营养搭配是否合理，亦不利于身体健康发展。3、学生的消费差距较大，且有攀比、浪费现象。4、少部分学生把家长交给的充卡费自行截流，手头有现金，消费自由，且引起了事端。
（二）产生的背景
1、贯彻落实党中央、国务院关于建设节约型社会的重要战略部署及潍城区教育局下发的《“构建节约型校园 争做节约型师生”活动实施方案》，激发全体学生树立节约意识，自觉养成节约型社会的好习惯，从自我做起，积极带动家庭、学校、社区共同参与，为社会的可持续发展做贡献。
2、落实潍坊外国语学校2005年工作计划《学校形成目标动力，潜心打造核心竞争力》中制定的德育目标：节约零花钱，引导学生养成合理消费、均衡营养的良好饮食习惯，打消学生优越感，克服攀比心理，杜绝不良行为的发生。
3、我校学生大部分家庭条件优越，家长给学生零花钱较多，由于引导不够，又加上学生理财能力较差，消费观念比较模糊，饮食营养知识匮乏。
二、解决方案的内容与实施
（一）通过阵地教育引导学生形成正确的消费观和金钱观。
虽说生活消费是个人的事，但合理的个人消费不仅仅关系到个人生活质量和健康成长，而且关系到社会集体的利益，所以，我们通过主题班会、国旗下演讲、学校广播站等阵地加强对学生的思想道德教育，帮助学生养成正确的消费观和金钱观。
在这些阵地教育活动中，我们通过对班主任、学生会、班干部的针对性培训，提升了他们的能力，使他们在指导中把对学生的理想信念教育和消费教育结合起来，使学生懂得勤俭节约、艰苦奋斗是我国人民的传统美德，也是我们党的优良传统和作风；懂得一个民族，一个国家要富强，离不开自强不息，艰苦奋斗的精神；懂得个人成长同国家富强联系起来，个人富裕同集体富裕联系起来，正确处理物质消费和精神消费的关系，在安排好物质消费的同时，还要注重精神文化方面的消费。
在这些阵地教育活动中，我们结合我校学生实际，即家庭经济状况普遍较好，家长往往在满足孩子的饭卡消费之外，还给孩子一些零用钱，而学生在对待"金钱"的问题上存在着不少糊涂认识，帮助学生认识到金钱对人的双重作用，引导他们善于驾驭金钱，树立正确的消费观，追求物质生活和精神生活的协调发展。另外，还通过定期的班级消费普查和抽查使学生不断调整自己的消费情况，节约而不浪费，均衡营养而不挑食、厌食。通过举办专题讲座如《健康饮食》等指导学生合理饮食、健康成长。
（二）通过活动开展提高学生的合理消费能力，养成勤俭节约的好习惯。
心理学认为：任何行为在重复做过几次之后，就变成一种习惯。而人的意志也只是从我们的日常习惯中成长出来的一种推动力量，一种习惯一旦在脑中固定形成之后，这个习惯就会自动驱使一个人采取行为。因此，我们在帮助学生形成正确观念的同时，更注重养成学生节俭的习惯、理财的习惯。
引导学生合理使用自己的零花钱，管好自己的零花钱，节俭储蓄，是我们教育学生养成节俭习惯的关键。为此我们指导学生成立“节俭小银行”，鼓励同学们定期的把零用钱存起来，到期末时转存为“爱国储蓄”；每学期由校团委统一组织定期去看望附近敬老园的老人，去偏僻乡村认识、接触生活在贫困中的儿童；成立校助学基金，资助那些品学兼优但家庭相对贫寒的学生。这样不仅培养了学生的节俭意识，提高了学生的经济意识和参与经济活动能力，而且也有利于提升他们的思想觉悟。
根据本校学生的实际情况，有步骤、有重点地开展“建设节约型学校活动”，提倡学生统一穿校服，拒绝手机入校，以防止学生盲目攀比，引导学生崇尚节俭，提倡朴素。我们还通过“我有一个金点子”、“节约光荣、浪费可耻”、“节约伴我行”、“公益广告”等征文活动，激发学生树立节约意识。通过各种班队活动和社会实践，让他们深深认识到金钱的来之不易，体会到劳动才是生活享受、生活幸福的永不枯竭的源泉，才构成了丰富多彩、生机勃勃的人生，进而培养他们正确的消费意识和消费行为，不乱花钱，把钱用在刀口上，最终成为理性的、利国利民的消费者。
（三）通过与家长的沟通，形成教育的合力。
中共中央《公民道德建设实施纲要》指出，学校是对未成年人进行系统道德教育的重要阵地，家庭是孩子们接受道德教育最早的地方，对孩子的身心健康发展具有特殊的作用。学校和家庭如果形成合力，能相互支持和配合，有利于强化教育的作用。反之，学校教育的作用可能无法充分发挥。在调查中，我们发现，部分家长因工作忙缺少与孩子的沟通，只管给钱，从不管孩子的消费，有的甚至是孩子要多少，就给多少，这样就导致了孩子手中钱太多，消费既不科学，更无节制。因此，引导学生走向合理、科学的消费，必须在发挥学校主导作用的同时，构建家校互动的模式。为此，我们通过灵活多样的互动方式和渠道与家长沟通和交流，以取得家长的支持和配合，收效明显。一方面，在新生入校前，在新生的入学通知书里向家长说明我校的校风以及有关制度和措施，以提高家长对我校的认识和理解，为今后的具体互动打下基础。同时，在学生入校后，学校成立校级和班级家长委员会，从关爱学生的角度出发，从小事、实处入手，充分调动家长的积极性，通过发放《给家长的一封信》、家长联谊会、家长学校、家长接待日，与家长们沟通，对他们提出相关建议：是否可以有计划地给孩子零花钱，是否少领孩子到高档的消费场所，是否鼓励孩子把钱用到有意义的地方等等。另一方面，我们通过联系卡、书信、电话等形式与家长及时交流，有问题及时解决，学生有进步及时鼓励，以增强学生的自信心和自控能力，正确调控自己的行为，并通过建立班级通讯网络和校级网络向家长介绍有关消费方面的知识，针对一些消费问题展开讨论，制定相应的措施，以增强学校和家庭之间的合力，提高教育的针对性、预见性和实效性。
三、思考与建议
校园消费问题是我校德育工作的一个重要方面，作为德育教育的主旋律，列入学校的工作计划，这是我校实施《构建节约型校园，争做节约型师生》活动方案的重大举措。在不同侧面的调查中，我们既发现了“面”的问题，又发现了“点”的问题，还发现了与消费联系起来的学生之间的摩擦问题、甚至打架斗殴问题。
在消费问题上，我们认为部分家长的消费意识淡漠，放任孩子，使得孩子的消费观念差，导致攀比、浪费，甚至禁不住对金钱的诱惑，违反校规校纪。办好家长学校，有所侧重的与家长进行这方面的沟通是十分必要的。
校园消费是一个长期的问题，要持之以恒地抓下去，可以说管好学生的饭卡是关键，今后将通过电子销售系统及时发现问题，对问题突出的同学及时给与指导，帮助他们合理消费，均衡营养，健康成长。如何引导学生走向合理、科学、健康的消费应引起每一所学校、每一个教育工作者的高度重视，使学生真正成为消费的主人。