“优秀生”的德育问题及解决方案
背景：
教师的职责是教书育人，在传授知识的同时，要对学生进行马克思主义的正确的世界观、人生观、价值观的教育。纵观近几年的一些学生，特别是学习成绩比较好的学生，在世界观、人生观、价值观方面出现了错位问题，我认为其中一个重要的原因就是有的教师在进行德育工作时，往往把工作重心倾斜在后进生身上，认为德育工作主要就是教育后进生，而在很大程度上忽视了“优秀生”的德育问题。其实，“优秀生”和后进生一样，都是我们德育教育的对象，都需要进行耐心细致的德育教育工作。从某种程度上说，“优秀生”的德育工作尤其重要。
解决方案的内容与实施
1、注意“优秀生”的自信心爆棚问题。
由于“优秀生”在学习成绩上出类拔萃，经常受到同学的羡慕和老师的表扬，使他们成为校园中的特殊群体，即使犯了错误，也会受到教师的特殊照顾。由于以上原因，他们都会在一定程度上表现出自信心爆棚的问题，即有点自负。如果我们不注意帮其改正这种自负的态度，任其继续下去，就会导致他们固步自封，不求进取。针对这个现象，我在平时的班级工作中加强了对“优秀生”的教育，发现苗头就应该及时进行教育，教育他们在和同学发生争论的时候，不要表现出一种盛气凌人的态度；“三人行，必有我师焉”，要注意倾听别人的意见，不要总认为只有自己的看法正确，而别人的意见都是错误的，“尺有所短，寸有所长”，只有不断的学习，才能取人之长补己之短。只有使他们正确认识自我和他人，认识到自己的优点和不足，才能克服自负态度，取得更大的进步。
2、注意“优秀生”的嫉妒问题。
嫉妒之心，人皆有之。中学生正处在长知识长身体的阶段，每个学生接受新事物都比较快，嫉妒心理的产生是很平常的，一般来说有的“优秀生”比其他一般同学怀有更多的嫉妒心理。因为“优秀生”在班级和学校总是总是有很强的优越感，，不论在什么方面一旦发现有人比自己强，超越自己，便会油然而生妒意，有的甚至不惜采取卑鄙手段攻击他人。例如，我班一名学生入学成绩比较好，且在学生中有一定的威信，但是，在竞选班长时，他没有当选。于是他在私下里就总是和班长对着干，无事生非，鼓动别人说班长的坏话，孤立班长。弄得班长无法开展工作，无心学习，向我提出辞职。了解了事情真相后，我找到了这名同学，我没有直接批评他，而是告诉他，想当班长，愿意为同学服务，这是一件好事，但是，必须靠自己的真本领，通过自己各方面的表率作用，来赢得同学的尊敬与拥护。经过耐心的说服工作后，他低下了头说：“老师我错了！我决心通过自己的努力赢得同学的信任，下次竞选时和班长公平竞争。”
及时发现并处理好“优秀生”的嫉妒问题，有利于班集体的团结与稳定，有利于良好班风的形成。
3、要注意培养“优秀生”以一颗平常心对待挫折。
由于中学生心理发育不够成熟，对挫折的承受能力也普遍较差，“优秀生”更为突出。“优秀生”学习能力较强，因而给自己规定的目标和标准也就较高，成绩都比较好，但由于考试会带有很大的偶然性，“优秀生”如果达不到自己确定的目标，有的就会一蹶不振。所以，我们必须重视对“优秀生”的耐挫折教育，根据他们的年龄、能力、智力等因素，帮助他们确定适当的目标，以避免挫折给他们带来消极和苦恼，教育他们以一颗平常心对待挫折，始终保持一种健康心理和良好的情绪。如：我班的王浩同学，每一次考试后，他的喜怒哀乐都会溢于言表，考的好表现的就喜形于色，考的不好表现的就很沮丧，针对这种情况，我告诉他，我们每一个人必须学会正确地看待自己，“人生不如意事常八九”，不管怎样，我们都应该正确面对现实，成功时，想想自己失败的时候，失败时，想想那些还比不上自己的人，你就会在成功时保持一份冷静，失败时，存有一份热情，不会消沉。王浩同学愉快的接受了我的建议。
4、注意“优秀生”的全面发展。
我们必须看到，在“优秀生”中有一些同学是单向发展的，他们只是努力学习，成绩优异，而大都在不同程度、不同方面存在着缺陷和不足，如：有的打扫卫生靠边站，有的在同学之中惟我独尊，有的对班集体比较冷漠，有的对待批评百般抵赖，有的身体素质不好，有的不愿参加学校组织的各种活动等等。我们必须重视“优秀生”这些“不优”的方面，不要因为他们学习好，就认为他们什么都好，久而久之，就会导致有的“优秀生”出现严重的道德问题。所以，必须注意“优秀生”的全面培养问题。
思考与建议
思考
“优秀生”的德育教育问题可以说是一个非常严峻的问题，我们的教育不能在培养出知识上的巨人的同时，却造就一批道德上的低能儿。
建议
教师在教书育人的同时，应当多关注一下“优秀生”的德育教育问题，有计划、有针对性地培养他们其他方面的素质，真正把“优秀生”培养成为面向二十一世纪，符合时代需要的全面发展的合格人才。
同时，教师也应当不断学习新理论、新知识，有机的利用教育学、心理学理论，树立科学的教育观，因人而宜，采取不同的教育方法。