纸条现象及问题解决法
一、 问题提出的背景
一些六年级的学生进入青春期，存在着早熟现象和心理问题，最突出的是，同学之间经常传递一些小纸条，来表达他们的心理和情感。对于存在于学生之间的这种“纸条现象”如果处理不当可能对学生造成终生的伤害与遗憾。因此要用爱心和责任感润泽学生的心灵，理解学生、呵护学生、感动学生。
解决方案的内容与实施
1、问题解决方案的基本内容：用爱心和责任感润泽学生的心灵，理解学生、呵护学生、感动学生。
2、解决方案的具体实施办法
（1）不动声色进行冷处理
看到学生递纸条或了解了纸条上的内容后，老师首先要保持冷静，暂时冷处理。
（2）思考良策订方案
要根据传递纸条学生的个性，因材施教，制定有效的教育方案，进行个别教育或心灵对话。
（3）与学生进行笔谈
以书信的形式与学生进行笔谈，这样既可以避免和学生面对面时的尴尬，又可以不伤学生的自尊。并且老师能用自己的真情感动学生，给学生消除心理上的压力，消除学生的抵触情绪。
（4）例用主题班队会，经常对学生进行心理健康教育。
思考与建议
1、通过本办法的实施，学生在班内传递纸条的现象得到遏制，而且由于老师采用的方法比较好地保护了学生的自尊心，学生心理压力小，容易接受老师的批评和建议。
2、通过对学生心理健康教育，让学生了解了一般的健康常识，能正确认识自己的行为。
3、在本办法的实施过程中，老师必须有高度的责任心和爱心，避免学生因处理不当而受到伤害，

附；学生传递纸条的部分内容
……
“肖军，你赢得了谁的青睐？”
“你！”
“臭美，目前我还没发现帅哥呢，更不用说对某人的青睐！”
“胡说！”
“是真的，也许到初中会遇到，我想中学帅哥应该很多吧，那时也许有人会得到我的青睐。”
“也许那个人就是我。”
“得了吧，就你？我可是第一美人呀！”
“废话，你本来就是我囊中之物……”
……