趣味绣一绣课程小结
一、课程分析：
十字绣与传统刺绣工艺相比，十字绣在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。
选用教材图文并茂，编排合理，具有较强的直观性、指导性和可操作性，更能培养与体现新课程理念下所应树立的课程意识、过程意识、导学意识和创新意识。
二、课程意图：
通过学习比较简单的十字绣，让学生初步体验刺绣的美，为今后学习其他刺绣方法打下基础；从身边开始，去发现美、表现美，从而初步感受祖国深厚的文化底韵，培养学生热爱祖国的情感。
三、课程目标：
认知目标：了解刺绣的历史意义及它的起源，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
技能目标：培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。
情感目标：培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。

新的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。因此，我们的教学设计研究了学生已有的知识背景，已有实验以及个别差异。关注学生的自主、合作实验以及个别差异。关注学生的自主、合作、探究式学习。
第一堂课上学生看了许多美丽精致的十字绣，他们可能会产生这样的想法：十字绣如此美丽，如此有诱惑力，绣起来到底难不难呢？但答案是肯定的：不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，您只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣作品了。
十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可，短短几分钟即可学会。只不过就是根据设计好的专用图案的标示，将各种不同颜色的图案的“十字”用针临摹到绣布上。不同的图案配以不同颜色的布和线，通过简单的十字交叉完成了颜色的搭配和过渡。学生可以按照自己的兴趣爱好，制作自己喜爱的图案，用来装饰日用品，手机链，钥匙圈，各式背包，窗帘，沙发垫，台布，装饰画等等，自娱自乐，体现出个人风格，作为送给亲人、朋友的礼物也一定会有意想不到的收获。
执教十字绣这一课程，我们反对“老师教，学生学”的教育模式，以教师组织引导为策略，培养学生自主学习、分析问题、团结协作的能力，拓展自己的视野，重视学生的实践操作和评比交流，淡化结果。课堂上，学生人人都投入十字绣工作，而且人人参与实践制作。本课程培养了学生相互间的协作能力，采用小组学习的形式在课前做好分组的工作，可充分利用课堂的教学时间，提高上课效率。课程中全方位贯彻教学理念、设计、展评、小结、拓展，提供学生交流的机会，让小组同学展示设计作品和大家交流设计想法，提高学生的表达能力和自信心。
学期末，教师还让学生先写下自己在实践中的劳动经验及得失，谈谈自己的心得体会，然后让学生把自己的作品进行展示，最后教师发评价表于学生，让学生根据评价表展开项目评估，这一评价表是一个主题项目，评价一次，一式两份，一份存于教师处，一份反馈给学生，进行反思总结，引导学生正确认识自己，明确努力的方向。重视评价工作，可以引导学生进行自评与互评，总结学习成果，寻找差距，培养学生评价能力。让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。在课程结尾，我们利用课件将收集到的十字绣信息资料展示给学生，让其拓宽眼界，同时学生对十字绣的兴趣也得到了提高。
课程过程中学生在互动中激发自己的创新思维，大胆地把想法用实际操作表现出来，激起了学生浓厚的学习兴趣。但在学生赋予想象的操作同时也发现了现在社会普遍存在的独生子女的通病，家长对日常事务的包干使得学生缺乏动手实践操作能力。为此，在今后的课程中更要加强基础实践能力的操作，让素质教育真正开出美丽花朵。