第二学期语言文字工作总结
光阴似水，在这一学年中，我们学校继续构建以“求真、勤勉、尽责”校训为宗旨的校园文化，营造良好的人文环境、育人氛围和多元发展通道，重视语言文字的规范化工作，努力打造充满活力的可持续发展的现代学校。学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“构建和谐语言生活”为语言文字工作的核心，继续实施一系列贯彻《国家通用语言文字法》、教育部和国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》等法律、法规、政策的措施，创新工作机制，扎实地抓好全校的语言文字规范化工作。回首这一年，我们贯彻了以下推普方针：
一、加强组织领导
校长金哲民为校语言文字领导小组的组长，教导处胡雪琴老师担任分管领导。其职责是贯彻上级指示、精神，指导学校语言文字工作小组开展工作，为创建语言文字规范化示范校提供组织保障。学校的语言文字工作小组由万连红老师任组长，成员由工会、少先队大队部、团支部、年级组组长以及各班的班主任和宣传委员组成，负责推广普通话、推行规范字，负责开展、落实、检查学校语言文字的各项工作。两个小组的成员互相协作，积极配合，在宣传贯彻《国家通用语言文字法》，统筹、管理学校语言文字工作中，在开展各类语言文字比赛（普通话大赛、朗诵比赛、演讲比赛、写字比赛、征文比赛）中做了大量工作，取得了一定的好成绩。
二、凸显学校特色
在开展语言文字工作中，我校已经形成了自己的工作特色，归纳起来是“四抓三化”“四抓”指：抓起始教育、抓课堂教学、抓课程建设、抓活动渗透。“三化”指：常规化、制度化、规范化。抓起始教育：始终重视低年级的拼音教学，坚持不懈地进行一年级拼音验收和低年级口试考核。抓课堂教学：始终把课堂教学作为落实语言文字工作的主阵地、主渠道，对学生加强语言文字训练，把“说普通话，写规范字”作为考核教师的指标之一。抓课程建设：始终开设丰富多彩的拓展型课程，为学生提供多样化的语言文字训练课堂。目前学校已开设了十多门与语言文字相关的拓展型课程。其中，《诗文诵读》是校级重点课程。抓活动渗透：始终把语言文字工作渗透到学校各条线的各项活动中。通过“四抓”，使语言文字工作成为学校的常规化、制度化工作，最终达到规范化的目标。
三、做好有特色的推普工作
1、按照《学校语言文字工作的基本要求》和《学校语言文字工作档案管理要求》，确立学校语言文字工作领导小组人员，建立学校语言文字工作的管理网络，明确管理职责和各项奖惩制度。制定好年度的语言文字工作计划。保管各类有关语言文字工作的计划、文件、活动方案等资料。
2、做好学校日常的语言文字工作，如：教师上课必须使用普通话；在校内师生坚持讲普通话；学校日常行为规范检查中检查学生普通话的使用情况；校园、教室内有“每日一拼”；在每两周一期的黑板报中，必须要有“拼音园地”；对教师的板书和学生的作业检查写字是否正确、规范等等。
3、抓好一年一度的常规工作——推普周活动。推普周是宣传说普通话、用规范字的主渠道。学校非常重视每年一届的推普周宣传活动，认真制定方案，积极开展活动，提高全校师生语言文字规范意识和推普参与意识。做到有活动方案、有活动过程、有活动总结、有资料积累。通过各项宣传活动，使“大力推行，积极普及，逐步提高”这一推广普通话工作方针深入人心，使我校的语言文字工作上一个台阶。
宣传周期间，通过校门口的电子滚动屏幕宣传第十四届全国推广普通话宣传周的活动主题——“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”，形成了浓厚的推普氛围。
五年级各班结合实际，利用午会课、班会课等时间举行了一次“红色经典诗文诵读活动”，以红色经典诗文或红色小故事为主题，通过各种形式来展示新时代推普少年的风采。
四年级各班都出了一期推普专刊，在黑板报上的某一板块都体现了与普通话有关的内容，大队部的推普专刊，标题醒目，内容丰富，对普通话进行了有关的宣传。
三年级举行了“校园啄木鸟”行动，对校园内黑板报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范的语言文字进行记录、反馈、督促整改，营造了良好的语言环境。
全校二至五年级举行了一次“硬笔字书写竞赛”， 以“弘扬中华优秀文化传统”为主题，同学们书写认真，字迹清楚，难分伯仲，赢得了老师们的一致好评。
通过各类活动，使学生对说好普通话，写好规范字有了更深刻的认识，更自觉地在课间交谈中坚持说普通话，杜绝了脏话粗话，也使更多的学生规范了汉字的书写。通过以上各项宣传活动，使“大力推行，积极普及，逐步提高”这一推广普通话工作方针深入人心，使我校的语言文字工作又上了一个台阶。
4、坚持一年级汉语拼音验收。普通话要从小抓起，学好汉语拼音是学习普通话的前提和基础。不管语文教学如何改革，我校始终坚持一年级汉语拼音的验收工作。今年的拼音验收，学校又一次发动全校的语文教师共同参与，把好质量关，为学生学习普通话打下坚实的基础。
5、坚持低年级语文口试工作。为了从小培养学生说普通话的习惯，在一、二年级的语文考试中，坚持口试与笔试并重的方针。在口试中，考核学生读拼音、读词语、读句子、读课文、背古诗和即兴说话的能力。通过二年级口试考核，进一步提高了学生的普通话水平和语言文字的运用能力。今年的二年级口语考试形式以抽读为主，抽学号、抽经典语段，评委老师从整体朗读和个人朗读两方面，本着公平公开公正的原则给各班级打分，随后统计出结果。
6、开设丰富多彩的拓展型课程，为学生提供多样化的语言文字训练课堂。在前几年不断摸索、尝试的过程中，学校逐渐形成了一系列的拓展型课程。至2011年9月，学校已开设了“诗文诵读”、“无名文学社”、“口语交际”、““硬笔书法”、“诗歌朗诵”……等十多门有关语言文字的拓展型课程，有力地进行了说普通话，写规范字的训练。
7、全校积极开展各种读书征文活动。这些征文折射了学生阅读、思考写作、进步的历程，值得欣慰。
8、各年级组在组长的带领下，按照学校要求开展了丰富多彩的读书活动。一方面开展了好书推荐活动，另一方面组织了年级组读书活动。
四、取得的各项成绩汇总
以上是我校这一学年来围绕语言文字开展的主要工作以及取得的成绩。我们工作的目标还有待提高，工作的内容还有待丰富。今后我们会更加勤奋努力，进一步针对学校实际，提高工作的实效性。使我校的推普工作跃上一个更高的台阶！