“2013年第一学期期中质量分析会”（数学）讲话稿
尊敬的领导、各位老师：大家下午好！
首先恭喜这次数学成绩领先的是504班，由于504班全面发展，所以我代劳分析一下我们年段数学质量分析。本次我们年段数学整体发展均衡，只是这次我们两个班级的成绩都比较理想，尤其是5班进步比较大。这个离不开我们组所有数学老师对我的帮助，当然也离不开两个班级的班主任和各任课老师的协作，大家好才是真的好。
这次我们班级能有这么大的进步，主要是优生有突出表现，后进生也有很大的进步，平时阶段测试只有70多分的孩子，这次也有好几个考到了90分以上，班级的平均分就明显提高了。对于这些孩子，我主要做了以下工作：1、认真备课，设计有效课堂，抓住考点、突破难点，练习易错点。2、投其所好。我们两个班级的孩子虽然已经是五年级的孩子，但心智还是比较嫩的，有效的加分制度对他们还有吸引力，因为达到一定的分数可以得到不同的奖励。平时在练习和作业中，有优异成绩或者明显进步的孩子，也用零食等奖品给予奖励，这对于我们住宿制的学校的孩子的吸引力是非常大的。当然优秀学生和后进生的奖励标准是不一样的。3、培养同学间的团结意识。通过几次苦口婆心的教育，孩子现在也慢慢意识到大家好才是真的好，每个同学的成绩都影响班级的平均分，所以带动优秀学生帮助后进生，同桌、小组间合作学习等形式，培养生生之间的互帮互助的意识。4、加强培养学生的计算能力和细心的良好习惯。本次测试的内容主要关于计算，在这方面不只是注重学生的计算能力，更是对学生良好习惯的考查，所以在平时的练习中，要求学生细心、有效的练习，对于计算的要求是“杜绝粗心”。
下面我对试卷进行分析：
1、试卷基本特点：卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试卷卷面情况分析
1）、填空题，错误率较高的有：1.3÷0.05=（ ）÷5=（ ） 对题意理解错误
5平方米50平方分米=（ ）平方分米 0.6小时=（ ）分进率错误或算错
一根铁丝长b米每次截下3米，截n次后还剩（ ）米。当b=40,n=10时，还剩下（ ）米。数量关系搞不清楚。
2）、判断：0.999×1.23的积大于0.999而小于1.23。较早复习，学生已经忘记知识。
已知15×6.7=100.5，那么1.5×0.67=1.005 。知识混淆，判断错误。
3）、选择：某班男生有a人，比女生多b人，全部共（ ）人。关系搞错。
A.a+b B.2a+b C.a+2b D.2a-b
4）、计算：2.7×0.6+0.3×0.6 口算错误
5）、解决问题3：两地相距240千米，客车和货车同时分别从两地相对开出，经过3小时相遇，已知客车每小时行44千米，货车每小时行多少千米？相遇问题在复习中没有提及过，所以对于中下学生对该题的分析准确率较低。
解决问题5同样类型的题目做过，但是两个班级还是有29个人算式列错。
3、考情分析
1）、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但小部分书写不规范、卷面较乱。
2）、部分学生综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、判断题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3）、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
4）、存在1个不及格问题，因为80分以下的每个班级还是有2个同学，甚至有一个69分，所以对于这些后进生还需要努力，要向那些均匀发展的班级学习。
改进措施：
1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。