我的生本体验
接触生本教育的理念后，我有种很兴奋的感觉，在以生为本的教育理念下，孩子们的能力素质得到了真正的发展。在我们一起听了一些专家报告和一些生本示范课，初步感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和其他老师一起开始学着上“生本课”，结合自己的实践，简单谈一下自己的体验。
一、学生是课堂的绝对主角
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。生本教育就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。改变了以往的以“老师的教”为主的课堂模式，在生本课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。其中，我们班的赵渤文同学的变化就很明显，原来的时候他们俩在课堂上属于不主动积极回答问题的那类学生，对学习的参与积极性不高，但自从我们进行生本课，所有的前置性作业，他都会认认真真完成，每次汇报时，他的资料总是最充实、最精彩。积极性总是特别高，课下经常问我问题，看到他的变化，我特别高兴、通过看他的变化使我更加坚信生本教育能拯救每个孩子解放每个老师。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
关于这一点，我是深有体会，以前当自己是学生的时候，老师是课堂上的绝对主角，滔滔不绝的话语也使作为学生的我感到枯燥无味。自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，那样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。
三、生本过程中不宜过急，将自信传递给学生
通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
作为一名新老师，经验上存在太多不足，每次上公开课更多的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？记得讲《虎门销烟》一课时，我提问商云阁一个问题，但孩子语言组织的不好，当她正在思考该如何叙述时，我顿时说了一句“请坐”。课后我在反思，为什么没点耐心，等等孩子，我是不是伤了孩子的自尊心。其实他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。让学生在学习知识的同时，快乐的成长。