小学低年级班主任工作反思

一、亲近学生，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”这句话说得很有道理。你善于接近孩子，体贴和关心孩子，经常和他们进行交流，让他们真正感受到你对他的关爱，他就会毫不顾忌地把心里话告诉你，如孩子会对我说：“老师，我家的小弟弟（堂弟）过两天生日要请客，您去我家好吗？”“老师，我家的黑狗生了九只很可爱的小狗，过些天送给您一只要不要？”“老师，你知道吗，我爸爸不让我妈妈跳舞，妈妈如果去跳舞，就叫我保密”等等。与学生交流时要善于引导，如教他们如何观察事情的经过，观察人物的表情，观察事件的变化等，把它写成日记。在交流中，为他们解决疑难问题，让他们觉得老师知道得真多，老师的知识很丰富，这样孩子们会从内心崇敬你。
二、加强常规训练。
以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对照具体事件严格要求学生。如“热爱劳动”，就要还应值日生把值日工作做好，积极参与大扫除，帮家里做些力所能及的家务活等。课前常规训练：早上一进教室就得安静，不影响别人的学习，自己也应该抓紧时间读书；做作业要专心，多动脑，不抄写别人的作业，要按时完成；每天每人带一两本课外书，做完作业读课外书，还有卫生常规、纪律常规等训练等，坚持常抓不懈，逐步养成好习惯。
三、评价的艺术性。
评价学生采用“表扬胜于批评”的原则，当你要批评一个做错事的同学时，不妨先表扬他的优点，再说如果你多去做这些好事，就不会想到去做坏事，或者就没有时间做坏事了，当然是指事情不太严重时，这样一来，他可能会更加愿意接受你的批评和建议了。有时，同学们会主动地做好事，如上体育课时，一个同学吐了，还没等老师说什么，早有一位同学把清扫工具找来了；有几个同学会主动扶着腿脚不灵便的瑛瑛同学；主动捡起地上垃圾的人也越来越多了。只要是我看到的，我都会及时表扬他们，或用笑脸图标来奖励他们；结合品生课教育孩子，做好事不是为了表扬，也不是为了奖励，而是为了养成良好行为习惯，当你做好事时，你就会心情愉悦；当你帮助别人时，也就意味着当你遇到困难时，也会有人帮助你的。