用心走进学生 以情凝聚学风
—— 学生辅导员工作汇报
（演讲稿）
各位老师：
大家下午好！很荣幸有这样一次机会能在一个学期的工作之后与大家共同分享在辅导员工作中的所感所悟。对于辅导员工作而言，需要始终顾及到学生的方方面面，而无论从学生的行为习惯还是良好的学习，工作及生活态度的养成上，学风建设的常抓不懈依旧是最为关键和能够起到实际促进作用的有效方法。因此，针对辅导员工作的实际和学生的总体状况，并结合我自己带班的体会，将我的一些实际做法与大家共同探讨。
一、学风建设的主要方面
首先，学风建设需要顾及哪些方面，很多老师首先会想到的应该是学习纪律，比如早晚自习和课堂纪律，因为这是直接关乎学生学习状态和纪律表现的主要因素。而在我看来，学风建设可以看成是一个学生管理的系统，并且包含了三个方面——即班级学生的纪律管理，班级组织的建设完善，和班级活动的组织开展。
（一） 班级学生的纪律管理
在学生纪律管理上，其中比较突出的几个方面，分别是学习纪律，生活纪律和活动纪律。学习纪律，显而易见，就是我们辅导员工作中非常关注的早晚自习和课堂出勤情况；生活纪律，也是我们经常三令五申的晚归和夜不归宿等具体规定，而活动纪律，指的是学校组织的各类教育活动和公益类活动的纪律保证，而这也成为了在管理上容易被忽视的问题，究其原因，我感觉，因为此类活动有非固定性的特点，更多的是临时的安排和组织。对学校而言，这样的活动具有教育性，可以更好的提升学生的素质，但对于学生而言，却并不愿意参与到这样的临时增加的活动，首先是不感兴趣，其次是因为这类活动没有固定的管理者，因此让更多的学生可以以多种的理由来回避这些活动的参与，让活动在实际效果上打了折扣。
（二） 班级组织的建设完善
在班级组织建设上，首先是班团干部的选拔和任用，后进学生的帮助和鼓励，入党积极分子的发展，最后也是比较关键的一点，我个人认为是寝室长的管理和选拔。因为在实际操作过程中，寝室长始终是一个较容易被忽视的学生干部队伍。具体说来，寝室长只参与学生寝室的卫生管理，而在过程中却无法实现实际管理者的角色，寝室遇到卫生问题，更多的突击队成员是由寝室长来组成，而在辛苦之余，却也很难得到适当的回报，从而一定程度上打击了寝室长的工作积极性。所以，让更让我觉得在班级组织建设完善的过程中，寝室长的队伍建设是一个非常需要关注的环节。
（三） 班级活动的组织开展
在学生活动开展方面，我们首先想到的是形式各样的主题班会，文艺类的，体育类的，既可以增进同学间的交流，也进一步拉近了师生之间的距离。而我想再多提出一个班级活动的组织形式，即团的组织生活，或者也可以称之为教育类的班会。让班团干部自主的组织，开展，既可以充分发挥学生干部的实际作用，也可以加深同学对其工作的认同，让班集体的活动不仅仅只停留在娱乐的层面上，更因为教育性融入而变的更具意义。
二、学风建设的难点问题
根据以上所提到的学风建设三方面中所需要关注的具体内容和细节，结合我院学生的实际情况，我个人也总结了三点在学风建设中较为突出的难点问题，分别是：学生的主观态度与感化认同，学生的自觉自律与督促鼓励，学生的排除干扰与环境塑造。
三、学风建设的实际策略
基于以上工作难点，在一个学期的工作中，我所选择采用了如下的工作方法：
（一）班级制度的形成
在班级组织建设方面，实行班助理带教制度，班团干部轮换制度，寝室长工作轮换制度以及班团干部和寝室长工作例会制度。
由于我所带的是新生班，对于刚刚组建的班集体而言，学生对于班团干部的工作认识和同学间的相互了解都还有所缺乏，因此，让班助理在整个班级工作的开展过程中起到一个幕后指导的作用，给临时的班团干部把把关，既教会学生干部如何开展工作，同时也不直接参与到班级的实际工作中，既让班团干部学会了工作技能，同时也保证了班级工作的有序稳定。
而班团干部的轮换制度的实行，首先是出于对机会公平的考虑，刚刚组成的班级，选举学生干部在一定程度上还不具有客观性，那么让所有自愿担任班团干部的同学，定期的轮换，每人在选择的岗位上承担一段时间的工作，即可以让其本人对这个岗位的工作有所体会，自我审视，也能让其他同学对其有一个客观的评价，从而保证相对的公平。
对于寝室管理难点，通常辅导员会把责任都压在寝室长的身上，而寝室长在实际操作中是否真的很好的起到了督促作用，我想更多的可能是主动的承担起了寝室的清扫工作。而其他同学却也感受不到寝室长肩上的责任和压力，所以采用寝室长轮换制度，实质是为了让更多的学生在自己有所体会的基础上，重新的看待和体谅我们每一个寝室长在工作的默默付出，并主动配合。
当然，工作例会制度可以巩固阶段的成果并及时发现问题，加以改进，由于我带的是三个班级，因此单周，每天召开一个班团干部例会，双周每天召开一个寝室长工作例会，以两周为循环，来了解学生在班级管理上的想法和实际问题，以及学生宿舍中一些老师还没有发现的现象。从制度的形成上来促使班级组织的建设完善。
（二）学生自律意识的提高
在学生纪律管理上，我选择采用的方法是，班团干部签到制度，寝室长晚间签到制度，以及班助理的定期检查和辅导员抽查。
在这些制度开始实行之前，我个人首先将学生在学校可能遇到的突发情况以及在学习上和生活上要严格遵守的规定，总结和罗列成了几张注意事项，分别张贴在了教室和每一个学生寝室最显眼的位置。目的是为了更加清晰的让学生了解纪律底线，同时也在生活上，让学生感到周到和安全。
所以，班团干部签到制度和寝室长签到制度就逐步成为了学习和生活管理上的两道保障。
班团干部一天两次定时签到，既保证了每一个学生干部一周均有事可做，同时也有助于提高干部的工作责任意识，同时也便于辅导员工作的及时布置，和班级学生的每天情况的反馈。
寝室长签到制度，主要是在晚上十点进行，为了防止学生夜不归宿和晚归情况的发生，以十点签到的信息作为辅导员有针对性检查寝室的参考，并且加之抽查来确保学生在校的安全和守纪。
（三）班级凝聚力的培养
对于学生活动的组织开展，首先是每月组织的学生生日会，以学生自己的方式来庆祝，从而使得同学情谊更加深厚，也是不断增强班级凝聚力的有效作法。其次是每两月一次的团组织生活，因为新生班的缘故，目前主要是以学风情况的总结作为主要内容，让有需要改进的同学，献身说法，用实例去影响每一个同学，从而养成集体观念。
四、学风建设中辅导员的作用
在以上所有工作的开展过程中，我想着重的强调辅导员的几点作用：
第一，协调者。很多工作在开展过程中，学生会遇到各种各样的问题，而无法解决，这个时候，辅导员需要起到的是一个协调的作用，而并不取代在这个过程中学生自行探索的重要性，只提供思路，让学生自主地在实践中寻找合适的做法，因为思考过了，失败过了，才更容易让学生有所体会。
第二，聆听者，每一个工作和活动的完成，都会让参与的学生或组织的学生有各自的不同体会，比如，谁的能力强，谁更有文艺才能，谁更有组织能力等，而这些体会，是最真实的学生内心的反应，在工作刚完成后显得更为强烈。因此，事后，辅导员应该静下心来与学生交谈，哪怕只是办公室外的聊天，所能够听到的都可能是学生最真实的想法。
第三，引导者，有了想法之后，我们可以做得其实就是因势利导，针对不同的学生，不同的性格，给与不同的建议，鼓励他们去攻克自己的薄弱点，并通过鼓励，促使他们去追求并努力进步。
综上所述，我想用两句话，来概括学生辅导员在工作中行为感染的作用：“深入班级，用心教会学生学习，做一个答疑解惑的师长；深入寝室，用情教会学生生活，做一个知心知意的朋友”。
最后给各位老师拜个晚年，祝大家身体健康，工作顺利！