靠近学生温暖自己
我有一个9岁的女儿,从送她上幼儿园起,我总是郑重的对老师说:”请您一定要经常靠近她,对她说一句,老师欣赏你,老师喜欢你,你是最棒的!”感谢每一位用心靠近孩子的老师,因为他们的靠近与欣赏,我的孩子始终健康快乐的成长着.靠近学生,这是我,一个母亲对老师的最大期盼,这也是作为一个教师的我十几年来对自己的要求.
靠近学生,不仅仅是俯下的身姿,缩短的距离,还要有沟通的心灵,博爱的慧眼,了解孩子的世界有独特的色彩,发现每个孩子身上巨大的潜能.07年,我接收了一个从外校转来的学生,他的父亲叹息说:”这个孩子有多动症,爱撒谎,好打架,泡网吧,专门和老师家长对着干,我们打到手软,骂到口干,也救不过来了.送到您这儿,不求考学有成绩,只要不闯大祸不进监狱就满足了”.那一刻,我心里有抽痛的感觉.这是一个已经自暴自弃,逆反心理又极为严重的学生!对他的父母和每一位任课教师,我做了郑重要求:切不可再打骂孩子,更不能嘲笑讥讽,共同用微笑化解矛盾;用耐心包容叛逆;用鼓励修补自尊;用这个世界上最动听的语言”爸爸妈妈爱你,重视你;老师欣赏你,喜欢你”去温暖那一颗冰冻的心.那段时间很辛苦,有一次我把他叫到操场上一起跑步,他却突然大吼道:”你天天假惺惺的对我好,装着相信我,装着欣赏我,我早看出来了,我就不是个好孩子,你撵走我吧!”他的眼睛里有隐隐的泪光.我说:”你看,我有十根手指,它们有长有短,有粗有细,但对我而言,都是最珍贵的,即便哪一根受伤了污损了,我能舍得割弃吗 你和你的同学就是我这个班主任的十根手指,十指连心,你们的成功与快乐我能分享,你们的耻辱与苦痛我也一起担当.你每次撒谎我都真的信了,你痛哭流涕的样子甚至让我感动,这说明你有很突出的表演才能;你好上网聊天打游戏,说明你思维敏捷,打字娴熟;你能说好动,说明你语言表达能力强,运动天赋高;你组织了一帮好朋友,说明你领导能力强,与人沟通能力高.你是这样一个优秀的学生,我哪里还需要假装欣赏你,上天给了你这样优厚的条件,你只要扬长避短,学会用理智约束自己就足够完美了,我相信你会让自己越来越优秀的.”就这样,经过每一位教师与家长的共同努力,这个孩子有了越来越可喜的变化.他在学校组织的课本剧表演中脱颖而出,被选拔参加全市的比赛,荣获一等奖;他用颤抖的声音去竞选学生会文艺部部长,最后以一个倒立旋转的姿势赢得所有师生的喝彩,全票当选.升入高中的前一个晚上,他发了一封邮件给我:”老师,我希望我是你的大拇指,可以让你骄傲的挑起它说:真棒!”那时节,一种巨大的成就感包围了我,心头是满满的温暖与欣慰.
靠近学生,师生心灵才能沟通;靠近学生,师生关系才能和谐;靠近学生,才能真正做到”以人为本”的教育;靠近学生,教师才能有笑看”桃李成蹊”的温暖欣慰!教育家雅斯贝尔斯说:”教育是人的灵魂的教育,而不是理智知识的堆积.教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”是啊!教育不是一把雕刻刀,可以随我们的意愿去雕刻形状,教育应该是一种指引,一种召唤!教师也不是一支蜡烛,默默地落泪的燃烧,教师应该是一枚火炬,释放着完美的,璀璨的,热烈的火焰,用自己的人格魅力,机敏睿智去靠近,去感召,去指引,去呼唤迷失方向的懵懂少年!教师的爱更不是一支温度计,随学生的成绩好坏,性情优劣升降温度,教师的爱应该比天空更辽阔,她容得下所有的梦幻与渴望,泪水与欢乐;教师的爱应该比太阳更亲切,她能靠近每一颗受伤的心灵,融化每一个冰封的角落,没有一块沃土比教师的爱更富饶,她能开出七彩的花;没有一种距离比教师的靠近更温和,她能结出和谐的果!让我们用爱搭建一座师生彼此靠近的平台,让爱延展成一条洒满阳光与花朵的大河,使我们和学生沐浴其中,欢畅其中,温暖其中.
靠近学生,温暖自己!